Brain based learning

https://drive.google.com/file/d/1zYh6N648_5WqWvupqmMIl3VnRHAIUi19/view?usp=drivesdk

Pernikahan nabi

https://drive.google.com/file/d/12ce8wRRErunh8C21bHShecClWxyI8ROz/view?usp=drivesdk

Pernikahan Rasulullah Saw II

PERNIKAHAN MUHAMMAD SAW DENGAN KHADIJAH RA

Ketika Rasulullah SAW berusia 25 tahun, beliau menikahi Khadijah Binti Khuwailid. Ia seorang wanita bangsawan suku Quraisy yang memiliki kedudukan terhormat, cerdas, berakhlaq mulia, memiliki kekayaan, dan seorang janda. Dia di tinggal mati oleh Abu halah, suaminya. Ketika itu Khadijah berumur 40 tahun.
Khadijah dalah seorang wanita saudagar. Ia biasa mengupah kaum laki-laki untuk mengurus hartanya. Suku quraisy dikenal sebagai kaum pedagang. Khadijah telah mengetahui kejujuran ucapan Muhammad SAW, kemuliaan akhlaqnya , dan nasehat-nasehatnya ketika pergi membawa barang dagangannya ke negeri Syam. Ia mendengar tentang kemuliaan beliau pada perjalanan tersebut. Maka iapun menawarkan diri kepada beliau. Padahal sebelumya ia telah menolak beberapa pembesar suku quraisy yang melamarnya. Beliau dilamarkan oleh paman beliau bernama Hamzah bin Abdul Muthalib, sedangkan Abu Thalib menyampaikan khutbah pernikahannya. Khadijah adalah wanita pertama yang dinikahi RasulullahSAW. Dan ia telah melahirkan seluruh anak-anak beliau , kecuali yang bernama ibrahim.

KISAH PEMBANGUNAN KAKBAH DAN TERHINDARNYA FITNAH BESAR

Ketika Rasulullah, berusi 35 tahun, kaum quraisy mengadakan pertemuan dalam rangka perbaikan bangunan kakbah. Mereka bermaksud memberi atap kepada khadijah . Bangunan kakbah pada saat itu terdiri atas batu-batu yang disusun bertumpang tindih, tanpa dicampur dengan tanah, sedang bangunan tinggi. Oleh karena itu, harus dihancurkan dan dibuat bangunan yang baru.
Ketika pembangunanya telah sampai pada rukun ( sudut kakbah), mereka berselisih mengenai Hajar Aswad. Setiap suku ingin meletakkan ke tempat semula. Setiap suku ingin memperolah kehormatan tersebut, hingga nyaris terjadi perang. Hal-hal yang lebvih hina dari itu sering terjadi pada masa jahiliyah.
Mereka mulai mempersiapkan diri untuk perang. Bani 'Abduddar mengadakan persekutuan dengan menggunakan mangkuk besar berisi darah. Mereka mengadakan perjanjian dengan Bani 'Adi untuk berjuang sampai mati, dengan memasukkan tangan ke dalam mangkuk berisi darah. Itulah simbol kematian dalam peperangan.
Kaum Quraisy mendiamkannya selama beberapa hari. Mereka kemudian mengadakan kesepakatan bahwa orang pertama yang masuk dari pintu masjidil Haram akan memutuskan perselisihan diantara mereka. Ternyata orang yang pertama masuk adalah RasulullahSaw. Ketika mereka melihatnya, mereka berkata "Dia orang yang terpercaya, kami rela! Dia adalah Muhammad."
Rasululah SAW meminta sehelai kain. Ia mengambil Hajar Aswad dan meletakkannya di atas kain dengan tangannya sendiri. Kemudian ia berkata ,"Setiap pemimpin suku hendaknya memegang sudut kain ini , kemudian angkatlah bersama-sama.  " Mereka melakukan apa yang diminta Rasulullah SAW. Ketika sampai pada tempatnya, beliau mengambil Hajar Aswad dan meletakkannya di tempatnya. Kemudian pembangunan diteruskan hingga selesai.
Demikianlah, Rasulullah SAW berhasil mencegah terjadinya perang pada kaum Quraisy dengan penuh kebijaksanaan. Beliau telah mencegah kemungkinan terjadinya perang antar suku dan kejahatan-kejahatan lain seperti yang terjadi pada umat-umat sebelum kenabian beliau. Hal itu dilakukan dengan kebijaksanaan beliau, kecerdasan,rasa simpati, kelembutan dalam berbagai persoalan, dan perdamaian antar sesama. Beliau telah menjadi " rahmatallilalain" ( kasih sayang untuk semesta). Beliau telah menjadi rahmat bagi dua pihak yang berperang, di kalangan umatnya yang sederhana dan tidak bisa baca tulis.

HILFUL FUDHUL ( SUMPAH SETIA YANG LUHUR )

Rasulullah Saw menyaksikan terjadinya peristiwa Hilful Fudhul, sebuah sumpah setia yang amat mulia, yang pernah beliu dengar dan beliau saksikan pada bangsa arab. Latar belakang peristiwa ini adalah sebagai berikut.Seorang lelaki dari Zubaid tiba di Mekkah dan membawa barang dagangan, dan dibeli oleh Al - 'Ash bin wa-il as-Sami, salah seorang pemuka Quraisy. Akan tetapi, ternyata haknya atas barangtersebut dan diberikan ( tidak dibayar). Laki-laki dari kampung Zubaid itu meminta pertolongan kepada pemuka Quraisy. Namun, mereka menolak memberi pertolongan karena kedudukan al-‘Ash bin Wail. Mereka justru membentaknya . Kemudian laki-laki dari Zubaid itu meminta bantuan kepada penduduk Makkah, dan kepada siapa saja yang memiliki kehormatan.
Maka, bergolaklah semangat tokoh-tokoh yang merasa memiliki kehormatan dan keberanian. Mereka mengadakan pertemuan da jamuan makan di rumah Abdullah bun ad’a. Mereka kemudian mengadakan perjanjan dn bersumpah dengan Asma Allah bahwa satu tagan (bantuan) harus diberikan kepada orang anterzali.Kau Quray menamai sumah setia ini denganH ilful Fudhul(sumpah setia yag luhur). Mereka mengatakan “Sungguh mereka telah melakukan perkara yang  luhur” . Kemudian mereka mendatangi A-‘Ash bin W a’il. Mereka mengambil dengan paksa barang dagangan miliklaki-laki dari Zubaid, dan menyerahkan kembali kepadanya.
Rasulullah SAW sangat menyukai sumpah setia tersebut dan ikut mematuhinya. Ketika beliau telah diangkat menjadi Nabi, beliau menyatakan berkenaan dengan sumpah setia itu,”Sungguh aku telah menyaksikan di rumah ‘Abdulah bin Jad’an sebuah sumpah setia yang lebi aku sukai daripada uta merah. Seandaiya padamasa islam aku diminta melakukanya maka aku penuhi”.
Mereka melakukan sumpah setia untu mengembalikan hak pemiliknya, dan menjaga agar tidak teradi kesenang wenangan dari seseorang  kepada orang lain.
KEGELISAHAN MISTERIUS DAN TIADANYA ANTISIPASI TERHADAP KENABIAN ATAURISALAH
Rasululah SAW mendapati dirinya kegelsaha yang misterus. Beliau tidak mengetahui darimana asalnya dan sampai kapan akan berakhir. Dak terpikir sesaat pun oleh beliau bahwa Allah akan menganugerahkan kemuliaan dengan memberi wahyu dan risalah. Firman Allah SWT dalam Alquran sebagai berikut:
“Dan demikianlah Kami wahyukan kepadamu (Alquran) dengan perintah Kami. Sebelumnya kamu tidaklah mengetahui apakah al-Kitab (Alquran) tu dan tidak pula mengetahui apakah iman itu, tetapi kami menjadikan al-Quran itucahaya, yang kami unui dengan siapa yang Kami kehendaki diantara hamba-hamba Kami. Dan Sesungguhnya kamu benar-benar member petunjuk ke jalan yang lurus.”(QS. Asy-Syura (42):52)
“ Dan kamu tidak pernah mengharap agar Al-uran diturunkan kepadamu, tetapi ia (diturunkan)karna suaturahmat yang besar dari Tuhanmu, sebab tu jangan sekali-kali kamu menjadi penolong bag orang-orang kafr.”(QS al-Qashshash(28):86)

Pernikahan Rasulullah sampai permulaan wahyu

Khadijah, menurut riwayat Ibnu al-Atsir dan Ibnu Hisyam adalah seorang wanita 

pedagang yang mulia dan kaya. Beliau sering mengirim orang kepercayaannya untuk 

berdagang. Ketika beliau mendengar kabar kejujuran nabi saw, dan kemuliaan akhlaknya, 

beliau mencoba mengamati Nabi saw dengan membawa dagangannya ke Syam. 

Khadijah membawakan barang dagangan ynag lebih baik dari apa yang dibawakan 

kepada orang lain. Dalam perjalan dagang ini nabi saw ditemani Maisarah, seorang 

kepercayaan Khadijah. Muhammad saw menerima tawaranini dan berangkat ke Syam bersama 

Maisarah meniagakan barang Khadijah. Dalam perjalanan ini Nabi berhasil membawa 

keuntungan yang berlipat ganda, sehingga kepercayaan Khadijah bertambah terhadapnya. 

Selama perjalanan tersebut Maisarah sangat mengagumi akhlak dan kejujuran nabi. Semua sifat 

dan perilaku itu dilaporkan oleh Maisarah kepada Khadijah. Khadijah tertarik pada 

kejujurannya, dan ia pun terkejut oleh barakah yang diperoleh dari perniagaan nabi saw. 

Kemudian Khadijah menyatakan hasratnya untuk menikah dengan Nabi saw, dengan 

perantaraan Nafisah binti Muniyah. Nabi saw menyetujuinya, kemudian Nabi menyampaikan 

hal itu kepada paman-pamannya. Setelah itu, mereka meminagkan Khadijah untuk Nabi saw 

dari paman Khadijah , Amr bin Asad. Ketika menikahinya , Nabi berusia 25 tahun sedangkan 

Khadijah berusia 40 tahun. 

Sebelum emnikah dengan Nabi saw , khadijah pernah menikah dua kali . Pertama 

dengan Atiq bin A’idz at Tamimi dan yang kedua dengan Abu Halah at-Tamimi, namanya 

Hindun bin Zurarah. 

Beberapa Ibrah :

Usaha menjalankan perniagaan Khadijah ini merupakan kelanjutan dari kehiduapn 

mencari nafkah yang telah dimulaina dengan menggembala kambing. Himah dan ibrah 

mengenai masalah ini telah kami jelaskan sebagaimana pada pembahasan terdahulu. 

Menganai kutamaan dan kedudukan Khadijah dalam kehidupan Nabi saw, 

sesungguhnya ia tetap mendapatkan edudukan ynag tinggi di sisi Rasulullah saw sepanjang 

hidupnya. Telah disebutkan di dalam riwayat terbaik pada jamannya. 

Bukhari dan Muslim meriwayatkan bahwa Ali r.a. pernah mendengar Rasulullah saw 

bersabda :“Sebaik-baik wanita (langit) adalah Maryam binti Imran, dan sebaik-baik wanita 

(bumi) adalah Khadijah binti Khuwailid.“

Bukhari dan Muslim juga meriwayatkan dari Aisyah r.a. , ia berkata : 

„Aku tidak pernah cemburu kepada istri-istri Nabi saw kecuali kepada Khadijah, sekalipun aku 

tidak pernah bertemu dengannya. Adalah Rasulullah saw, apabila menyembelih kambing, ia 

berpesan,“Kirimkan daging kepada teman-teman Khadijah.“ Pada suatu hari aku memarahinya, 

lalu aku katakan,“ Khadijah ?“ Kemduian Nabi saw bersabda :“ Sesungguhnya akut elah 

dikaruniai cintanya.“

Ahmad dan Thabarani meriwayatkan dari Masruq dari Aisyah r.a. , ia berkata :

„Hampir Rasulullah saw tidka pernah keluar rumah sehingga menyebut Khadijah dan 

memujinya. Pada suatu hari Rasulullah saw menyebutnya, sehingga menimbulkan 

kecemburuanku. Lalu aku katakan ,“ Bukankah ia hanya seorang tua yang Allah telah menggantinya untuk kakanda orang ynag lebih baik darinya ?“ Kemudian Rasulullah saw marah 

seraya bersabda :“ Demi Allah, Allah tiada menggantikan untukku orang yang lebih baik 

darinya. Dia beriman ketika orang-orang ingkar, dia membenarkan aku ketika orang-orang 

mendustakanku, dia membelaku dengan hartanya, ketiak orang-orang menghalangiku, dan aku 

dikaruniai Allah anak darinya, sementara aku tidak dikaruniai anak sama sekali dari istri 

selainnya.“

Sehubungan dengan pernikahan Rasulullah saw dengan Khadijah kesan yang pertama 

kali didapatkan dari pernikahan ini ialah, bahwa Rasulullah saw sama sekali tidak 

memperhatikan faktor kesenangan jasadiah. Seandainya Rasulullah sangat memperhatikan hal 

tersebut, sebagaimana pemuda seusianya, niscaya beliau menari orang yang lebih muda, atau 

minimal orang yang tidak lbih tua darinya. Nampaknya Rasulullah saw menginginkan Khadijah 

karena kemuliaan akhlaknya di antara kerabat dan kaumnya, sampai ia pernah mendpatkan 

julukan ‘Afifah Thairah (wanita suci) pada masa jahiliyah. 

Pernikahan ini berlangsung hingga Khadijah meniggal dunia pada usia enampuluh lima 

tahun, sementara itu Rasulullah saw telah mendekati usia 50 tahun, tanpa berpikir selama masa 

ini untuk menikah dengan wanita atau gadis lain. Padahal usia antara 20 - 50 tahun merupakan 

masa bergejolaknya keinginan atau kecenderungan untuk menambah istri karena dorongan 

syahwat. 

Tetapi Muhammad saw telah melampaui masa tersebut tanpa pernah berpikir, 

sebagaimana telah kami katakan, untuk memadu Khadijah. Padahal andai beliau mau, tentu 

beliau akan mendapatkan istri tanpa bersusah payah menentang adat atau kebiasaan 

masyarakat. Apalagi beliau menikah dengan Khadijah yang berstaatuts janda dan lebih tua 

dariny.a 

Hakekat ini akan membungkam mulut orang-orang yang hatinya terbakar oelh dendam 

kepada Islam, dan kekuatan pengaruhnya dari kalanngan missionaris, orientalis dan antek-antek 

mereka. 

Mereka mengira bahwa dari tema pernikahan Rasulullah saw akan dapat dijadikan 

sasaran empuk untuk menyerang Islam dan merusak nama baik Muhammad saw . Dibayangkan 

bahwa mereka akan mampu mengubah citra Rasulullah saw di mata semua orang, sebagai 

seorang seks maniak ynag tenggelam dalam kelezatan jasadiah. 

Para missionaris sebagian besar orientalis adalah musuh-musuh bayaran terhadap Islam 

yang menjadikan pernikahan agama Islam sebagai potensi untuk mencari nafkah. Adapun para 

murid mereka yang tertipu, kebanyakan memusuhi Islam karena taqlid buta, sekedar ikut�ikutan tanpa berpikir sedikitpun , apalagi melalui kajian. Permusuhan mereka seperti lencana 

yang digantungkan seseorang di atas dadanya, sekedar supaya diketahui orang keterkaitannya 

kepada pihak tertentu. Seperti diketahui, lencana itu tidak lebih sekedar sombol. Maka 

permusuhan mereka terhadap Islam tidak lain hanylaah simbol ynag menjelaskan identitas 

mereka kepada semua orang, bahwa mereka bukan termasuk dari bagian sejarah Islam, dan 

bahwa loyalitas mereka hanyalah kepada pemikiran kolonial ynag tercermin dalam pemikian 

para orientalis dan missionaris . itulah pilihan mereka sebelum melakukan kajian sama sekali 

atau berusaha untuk memahami. Ya, permusuhan mereka terhadap Islam hanylaah sekedar

lencana yang menjelaskan identitas diri mereka di tentah kaumnya, bukan suatu hasil pemikiran 

untuk pengkajian atau argumentasi

Jika tidka tentu tema pernikahan Rasulullah saw , merupakan dalil yang dapat 

digunakan oleh Muslim yang mengetahui agama dan mengenal Sirah Nabawiyah, untuk 

membantah tikaman-tikaman para musuh agama ini. 

Mereka bermaksud menggambarkan Rasulullah saw sebagai seorang pemburu seks 

ynag tenggelam dalam kelezatan jasadiah. Padahal tema pernikahan Rasulullah saw ini saja 

sudah cukup sebagai dalil membantah tuduhan tersebut. 

Seorang pemburu seks tidak akan bersih dan suci sampai menginjak usia 25 tahun 

dalam satu lingkungan Arab jahiliyah seperti iut, tanpa terbawa arus kerusakan yang 

mengelilinginya. Seorang pemburu seks tidak akan pernah bersedia menikah dengan seorang 

janda yang lebih tua darinya, kemudian hidup bersama sekian lama tanpa melirik kepada 

wanita-wanita lain yang juga menginginkannya, sampai melewati masa remajanya, kemudian 

masa tua dan memauki pasca tua. 

Adapun pernikahan setelah itu dengan Aisyah, kemudian dengan lainnya, maka masing�masing memiliki kisah tersendiri. Setiap pernikahannya memiliki hikmah dan sebab yang akan 

menambah keimanan seorang muslim kepad keagungan Muhammad saw dan kesempurnaan 

akhlaknya. 

Tentang hikmah dan sebabnya, yang jelas pernikahan tersebut bukan untuk 

memperturutkan hawa nafsunya atau dorongan seksual. Sebab seandainya demikian, niscaya 

sudah dilampiaskannya apda masa-masa sebelumnya. Apalagi pada masa-masa tersebut 

pemuda Muhammad saw belum memikirkan dakwahnya dan permasalahannya yang dapat 

memalingkan dari kebutuhan nalurinya. 

Kami tidak memandang perlu untuk memanjangkan pembelaan terhadap pernikahan 

Nabi saw, sebagaimana dilakukan oleh sebagian penulis. Sebab kami tidak menggangap adanya 

permasalahan ynag perlu dibahas, kendatipun para musuh Islam berusaha mengada-adakannya. 

Kemungkinan lain, bahwa para musuh Islam tidaklah bermaksud merusak beberapa 

hakekat Islam , kecuali hanya sekadar menyeret kaum Muslim kepada perdebatan apologis

Keikutasertaan Nabi saw Dalam Membangun Ka’bah

Ka’bah adalah „rumah“ yang pertama kali dibangun atas nama Allah, untuk menyembah 

Allah dan mentauhidkan-Nya. Dibangun oleh bapak para Nabi, Ibrahom as, setelah menghadapi 

„perang berhala“ dan penghancuran tempat-tempat peribadatan yang didirikan atasnya. Ibrahim 

as membangunnya berdasarkan wahyu dan perintah dari Allah swt : 

„Dan (ingatlah), ketika Ibrahim meninggikan (membina) dasar-dasar Baitullah beserta Isma’il 

(seraya berdo’a) „Ya Rabb kami, terimalah daripada kami (amalan kami), sesungguhnya 

Engkaulah Yang Maha Mendengar lagi Maha Mengetahui“ QS al-Baqarah : 127

Setelah itu Ka’bah mengalami beberapa kali serangan yang mengakibatkan kerapuhan 

bangunannya. Di antaranya adalah serangan banjir yang menenggelamkan Mekkah beberapa 

tahun sebelum bi’tsah, sehingga menambah kerapuhan bangunannya. Hal ini memaksa orangorang Quraisy harus membangun Ka’bah kembali demi menjaga kehormatan dan kesucian 

bangunannya. Penghormatan dan pengagungan terhadap Ka’bah merupakan sisa atau 

peninggalan syari’at Ibrahim as yang masih terpelihara di kalangan orang Arab. 

Rasulullah saw sebelum bi’tsah pernah ikut serta dalam pembangungan Ka’bah dan 

pemugarannya. Beliau ikut serta secara aktif mengusung batu di atas pundaknya. Pada waktu 

itu Rasulullah saw berusia 35 tahun, menurut riwayat yang paling shahih. 

Bukhari meriwayatkan di dalam Shahih-nya dari hadits Jabir bin Abdullah r.a. ia berkata 

:“ Ketika Ka’bah dibangun, Nasbi saw dan Abbas pergi mengusung batu. Abbas berkata 

kepada Nabi saw ,“Singsingkan kainmu di atas lutut.“ Kemudian Nabi saw turun ke tanah, 

sedang kedua matanya melihat-lihat ke atas seraya berkata :“ Mana kainku?“ Lalu Nabi saw 

mengikatkannya. 

Nabi saw memiliki pengaruh besar dalam menyelesaikan kemelut yang timbul akibat 

perselisihan dalam menyelesaikan tentang siapa ynag berhak mendapatkan kehormatan 

meletakkan hajar aswad di tempatnya. Semua pihak tunduk kepada usulan yang diajukan Nabi 

saw , karena mereka semua mengenalnya sebagai al-amin (terpercaya) dan mencintainya. 

Beberapa Ibrah 

Sebaagi catatan terhadap bagian Sirah Nabi saw ini kami kemukakan empat hal : 

Pertama , urgensi , kemuliaan, dan kekudusan Ka’bah ynag telah ditetapkan Allah. Cukuplah 

sebgai dalilnya, bahwa orang ynag mendirikan dan membangunnya adalah Ibrahim kekasih 

Allah, dengan perintah dari Allah supaya menjadi rumah yang pertama untuk menyembah Allah 

semata, sebagai tempat berkumpul dan tempat yang aman bagi manusia. 

Tetapi , ini tidak berarti bahwa Ka’bah memiliki pengaruh terhadap orang-orang yang 

thawaf di sekitarnya, atau orang-orang yang iktikaf di dalamnya Ka’bah, kendatipun memiliki 

kekudusan dan kedudukan di sisi Allah. Adalah batu yang tidak dapat memberikan bahaya dan 

manfaat.

Ketika Allah emngutus Ibrahim as utuk meruntuhkan berhala-berhala dan para Thogut, 

menghancurkan rumah-rumah peribadatan, melenyapkan rambu-rambunya dan menghapuskan 

penyembahannya, Allah menghendaki agar dibangun di atas bumi ini suatu bangunan yang akan 

menjadi lambang pentauhidan dan penyembahan kepada Allah semata. Suatu lambang yang 

mencerminkan sepanjang masa arti agama dan peribadatan yang benar, dan penolakan terhadap 

kemusyrikan dan penyembahan berhala. Selama beberapa abad manusia menyembah batu-batu, 

berhala dan para Thogut, dan mendirikan rumah-rumah ibadah untuknya. Sekarang telah tiba 

saaatnya untuk mengganti rumah-rumah yang didirikan untuk menyembah Allah semata. Setiap 

orang ynag memasukinya akan mendapatkan kemuliaannya, karena ia tidak tunduk dan 

merendah kecuali hanya kepada Pencipta alam semesta. 

Jika orang-orang yang beriman kepada wahdaniyah (keesaan) Allah dan para pemeluk 

agama-Nya harus memiliki ikatan yang akan mempertalikan mereka, dan sebuah tempat yang 

akan mempertemukan mereka, kendatipun berlainan negeri, bangsa, dan bahasa mereka. Maka 

tidak ada yang lebih tepat untuk dijadikan ikatan dan tempat pertemuan itu selain dari rumah 

yang didirikan sebagai lambang untuk mentauhidkan Allah dan menolak kemusyrikan ini. Di 

bawah naungannya mereka saling berkenalan. Di sinilah mereka bertemu karena panggilan kebenaran yang dilambangkan oleh rumah ini. Rumah ynag mencerminkan persatuan kaum 

Muslim di seluruh penjuru dunia, mencerminkan pentauhidan dan penyembahan hanya kepada 

Allah semata. Kendatipun selama beberapa abad pernah dijadikan tempat penyembahan tuhan￾tuhan palsu. 

Inilah ynag dimaksudkan oleh firman Allah : 

„Dan ( ingatlah), ketika Kami jadikan rumah itu ( Baitullah) tempat berkumpul bagi manusia 

dan tempat yang aman. Dan jadilah sebagian maqam Ibrahim tempat shalat“ QS al-Baqarah : 

125

Makna inilah yang akan dirasakan oleh setipa orang yang melakukan thawaf di Baitul -

Haram, jika ia telah memahami arti ‘ubudiyah kepada Allah dan tujuan melaksanakan perintah￾perintah-Nya, baik karena sebagai perintah ynag harus dilaksanakan ataupun karena sebagai 

serorang hamba ynag berkewajiban mematuhi perintah. Di sinilah nampak kekudusan Ka’bah 

dan keagungan kedudukannya di sisi Allah. Dari sini pula terasa perlunya menunaikan haji dan 

thawaf di sekitarnya. 

Kedua, penjelasan menyangkut beberapa kali peristiwa perusakan dan pembangungan Ka’abh.

Sepanjang masa, Ka’bah pernah di bangun empat kali tanpa diragukan lagi. Akan 

halnya pembangunan Ka’bah sebelum itu , maka masih diperselisihkan dan diragukan 

kebenarannya. 

Pembangunan Ka’bah yang pertama kali adalah yang dilakukan oleh Ibrahim as di bantu 

anaknya Isma’il as, atas perintah Allah swt, sebagaimana dinyatakan secara tegas oleh al-Quran 

dan Sunnah yang shahih : 

Firman Allah :

„Dan (ingatlah), ketika Ibrahim meninggikan (membina) dasar-dasar Baitullah beserta Isma’il 

(seraya berdoa) „Ya Rabb kami, terimalah daripada kami (amalan kami), sesungguhnya 

Engkaulah Yang Maha Mendengar lagi Maha Mengetahui.“ QS l-Baqarah : 127

Bukhari meriwaytkan dengan sanadnya dari Ibnu Abbas r.a. : 

...kemudian (Ibrahim) berkata : „Hai Isma’il, sesungguhnya Allah memerintahkan aku ( untuk 

melakukan) sesuatu perkara.“ Isma’il berkata ,“Lakukanlah apa yang diperintahkan oleh 

Rabbmu.“Ibrahim bertanya ,“ Kamu akan membantuku?“ Isma’il menjawab,“Aku akan 

membantumu.“ Ibrahim berkata ,“ Sesungguhnya Allah memerintahkan aku agar aku 

membangun rumah (Ka’bah) di sini,“ seraya menunjuk ke bukit di sekitarnya. Nabi saw 

bersabda :“ Pada saat itulah keduanya membangun dasar-dasar Ka’bah, kemudian Isma’il 

mengusung batu dan Ibrahim ynag membangun ....“

Az-Zarkasyi mengtip dari sejarah Mekkah karangan al-Azraqi bahwa Ibrahim 

membangun Ka’bah dengan tinggi dujuh depa, dalamnya ke bumi tiga puluh depa, dan lebarnya 

dua puluh depa , tanapa atap. As-Suhaili menceritakan bahwa tinginya sembilan depa. Menurut 

penulis (Dr. Al-Buthi ) riwayat as-Suhaili lebih tepat daripa riwayat al-Azraqi.

Pembangunan Ka’bah ynag kedua adalah yang dilakukan oleh orang-orang Quraisy 

seblum Islam, dimana Nabi saw ikur serta dalam pembangunannya, sebagaimana telah kamis 

ebutkan. Mereka membangunnya dengan tinggi delapan belas depa, dalamnya enam depa, dan 

beberapa depa mereka biaran di hijir (Isma’il)

Ikhtila’ (Menyendiri) Di Gua Hira’

Mendekati usia empat puluh tahun, mulailah tumbuh pada diri Nabi saw kecenderungan 

untuk melakukan ‘uzlah. Allah menumbuhkan pada dirinya rasa senang untuk melakukan 

ikhtila’ (menyendiri) di gua Hira’ (hira’ adalah nama sebuah gunung yang terletak di sebelah 

barat laut kota Mekkah). Ia menyendiri dan beribadah di gua tersebut selama beberapa malam. 

Kadang sampai sepuluh malam, kadang lebih dari itu, sampai satu bulan. Kemudian beliau 

kembali ke rumahnya sejenak hanya untuk mengambil bekal baru untuk melanjutkan Ikhtila’-

nya di gua Hira’. Demikianlah Nabi saw terus melakukannya sampai turun wahyu kepadanya 

ketika beliau sedang melakukan ‘uzlah. 

Beberapa Ibrah 

‘Uzlah dilakukan Rasulullah saw menjelang bi’tsah (pengangkatan sebagai Rasul) ini 

memiliki makna dan urgensi yang sangat besar dalam kehidupan kaum Muslim pada umumnya 

dan pada da’i pada khususnya. 

Peristiwa ini menjelaskan , bahwa seorang Muslim tidak akan sempurna keislamannya 

betapapun ia telah memiliki akhlak-akhlak yang mulia dan melaksanakan segala macam ibadah 

sebelum menyempurnakannya dengan waktu-waktu ‘uzlah dan khalwah (menyendiri) untuk 

mengadili diri sendiri ( muhasabbah ‘n nafsi). Merasakan pengawasan Allah dan merenungkan 

fenomena-fenomena alam semesta yang menjadi bukti keagungan Allah. 

Ini merupakan kewajiban setiap Muslim yang ingin mencapai keislaman yang benar. 

Apalagi bagi seorang penyeru kepada Allah dan penunjuk kepada jalan yang benar. 

Hikmah dari program ‘uzlah ini ialah, bahwa tiap jiwa manusia memiliki sejumlah 

penyakit yang tidak dapat dibersihkan kecuali dengan obat ‘uzlah dan mengadilinya dalam 

suasana hening, jauh dari keramaian dunia. Sobong ‘ujub (bangga diri), dengki, riya’, dan cinta

dunia, kesemuannya itu adalah penyakit yang dapat menguasai jiwa , merasuk ke dalam hati, 

dan menimbulkan kerusakan di dalam bathin manusia. Kendatipun lahiriahnya menampakkan 

amal-amal shaleh dan ibadat-ibadat yang bai, dan sekaipun ia sibuk dengan melaksanakan 

tugas-tugas dakwah dan memerikan bimbingan kepada orang lain. 

Penyakit-penyakit ini tidak dapat diobati kecuali dengan melakukan ikhtila’ secara rutin 

untuk merenungkan hakekat dirinya, penciptaannya dan sejauh mana kebutuhan kepada 

pertolongan dan taufik dari Allah swt pada setiap detik kehidupannya. Demikian pula 

merenungkan ihwal Pencipta. Dan betapapun tak bergunanya pujian dan celaan manusia. 

Kemduian merenungkan fenomena-fenomena keagungan Allah, hari akhir, pengadilan, 

besarnya rahmat dan pedihnya siksaan Allah. Dengan perenungan yng lama dan berulang-ulang 

tentang hal-hal tersebut, maka penyakit-penyakit ynag melekat pada jiwa manusia akan 

berguguran. Hati menjadi hidup dengan cahaya kesadaran dan kejernihan. Tiadak ada lagi 

kotoran dunia yang melekat di dalam hatinya. 

Hal lain juga sangat penting dalam kehidupan kaum Muslim pada umumnya dan para 

pengemban dakwah pada khususnya, ialah pembinaan mahabbatu Illah tidak akan tumbuh dari 

keimanan rasio semata. Sebab, masalah-masalah rasional semata tidak pernah memberikan 

pengaruh ke dalam hati dan perasaan. Seandainya demikian niscaya para orientalis sudah menjadi pelopor orang-orang yang beriman kepada Allah dan Rasul-Nya. Dan tentu hai mereka 

menjadi hari yang paling mencintai Allah dan Rasul-Nya. Pernahkah anda mendengar salah 

seorang olmuwan ynag telah mengorbankan nyawanya demi keimanan kepada sebuah rumus 

matematika atau maslah aljabar ? 

Sarana untuk menumbuhkan mahabbatu Ilahi stelah iman kepada-Nya ialah 

memperbanyak tafakur tentang ciptaan dan nikmat-nikmat-Nya. Merenungkan betapa 

keagungan dan kebesaran-Nya. Kemduian memperbanyak mengingat Allah dengan lisan dan 

hati. Dan semuanya itu hana bisa diwujudkan dengan ‘uzlah , khalwah dan menjauhi kesibukan�kesibukan dunia dan keramaiannya pada waktu-waktu tertentu secara terprogram. 

Jika seorang Muslim telah melakukannya dan siap untuk melaksanakan tugas ini, maka 

akan tumbuh di dalam hatinya mahabbatu Ilahiyah ynag akan membuat segala yang besar 

menjadi kecil. Melecehkan segala bentuk tawaran duniawi, memandang enteng segla gangguan 

dan siksaan dan mampu mengatasi setiap penghinaan dan pelecehan. Itulah bekal yang harus 

dipersiapkan oleh para penyeru kepada Allah. Karena bekal itulah yang dipersiapkan Allah 

kepada Nabi-Nya, Muhammad saw, untuk mengemban tugas-tugas dakwah Islamiyah.

Dorongan-dorongan spiritual di dalam hati, seperti rasa takut , cinta dan harap, akan 

mampu melakukan sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh pemahaman rasional semata. Tepat 

sekali asy-Syatibi ketika membedakan dorongan-dorongan ini antara kebanyakan kaum 

Muslimin yang masuk ke dalam ikatan pembebanan (taklif) dengan dorongan umumnya 

keislaman mereka. Dan orang-orang tertentu yang masuk ke dalam ikatan pembebanan dengan 

dorongan lebih kuat dari sekedar pemahaman rasional. Berkata Asy-Syatibi : 

„Kelompok pertama keadaannya seperti orang yang beramal karena ikatan Islam dan iman 

mereka semata. Kelompk kedua keadaannya seperti orang yang beramal karena dorongan rasa 

takut dan harap atau cinta. Orang ang takut akan tetap bekerja kendatipun terasa berat. Bahkan 

rasa takut terhadap sesuatu yang lebih berat akan menimbulkan kesabaran terhadap sesuatu 

yang lebih ringan, kendatipun tergolong berat. Orang yang memiliki harapan akan tetap bekerja 

kendatipun terasa sulit. Harapan kepada kesenangan akan menimbulkan kesabaran dalam 

menghadapi kesulitan. Orang ynag mencintai akan bekerja mengerahkan segala upaya karena 

rindu kepada kekasih, sehingga rasa cinta ini mempermudah segala kesulitan dan mendekatkan 

segala yang jauh.“

Mencari aneka sarana untuk mewujudkan dorongan-dorongan spiritual di hati ini 

merupakan suatu keharusan. Jumhur Ulama menyebutkan dengan tasawuf, atau sebagian yang 

lain seperti Imam Ibnu Taimiyah menyebutnya ilmu Suluh. 

Khalwah yang dibiasakan Nabi saw menjelang bi’tsah ini merupakan salah satu sarana 

untuk mewujudkan dorongan-dorongan tersebut. 

Tetapi maksud khalwah di sini tidak boleh dipahami sebagaimana pemahaman sebagian 

orang ynag keliru dan menyimpang. Mereka memahaminya sebgai tindakan meninggalkan sama 

sekali pergaulan dengan manusia dengan hidup dan tinggal di gua-gua. 

Tindakan ini bertentangan dengan petunuk Nabi saw dan praktek para sahabatnya. 

Maksud khalwah di sini ialah sebagai obat untuk memperbaiki keadaan. Karena sebagai obat, 

maka tidak boleh dilakukan kecuali dengan kadar tertentu dan sesuai dengan keperluan. Jika 

Brain based learning revisi

Nama :muarofakh
NIM :16.17.0534
Semester : IV


Cara agar membuat kegiatan belajar mengajar ada 3 yaitu:
1. Learning is Most Efective when It's Fun
2. AMBAK
3. Brain Bassed Learning

Brain Based Learning bisa diartikan bahwa belajar mengajar yang didasarkan pada cara bekerjanya otak.

Keajaiban otak dalam bahasa yang sangat cair dan mudah dibaca dalam buku karya jalaludin Rahmat diantaranya membahas:
a. Otak anda menakjubkan
Otak kita terus berkembang bila kita hidup dalam lingkungan yang penuh tantangan. mempelajari hal hal baru , memecahkan masalah masalah baru, atau hidup dalam lingkungan baru
b. Pentingnya makanan bagi otak
Tomat dan kismis serta ikan-ikan laut begitu penting bagi kebugaran otak
c. pentingnya gerakan (brain gym) bagi otak
d. bagaimana mengembangkan otak untuk memperkaya lingkungan

Memahami komponen-komponen otak dan mengetahui bagaimana otak bekerja akan membuat seseorang dapat belajar secara efektif dan menyenangkan . Didalam otak terdapat beberapa area yang menunjukkan jenis-jenis kecerdasan tertentu. Ada sembilan macam kecerdasan yang kemudian diistilahkan sebagai kecerdasan majemuk ( Multiple Intelegense). Intinya setiap anak pasti punya peluang untuk mengembangkan satu atau dua jenis kecerdasan secara menonjol. Apabila pendidikan dapat mengembangkan seluruh kecerdasan yang ada pada setiap anak , niscaya pendidikan itu akan meraih sukses besar. Apabila seorang pengajar masa kini menggunakan teori multiple intelegense , selain dia akan didorong untuk mengajar secara kreatif menggunakan minimal sembilan cara dia pun akan memandang anak didiknya secara positif. anak didik yang suka usil dan maunya bergerak terus, ada kemungkinan si anak didik memiliki kecerdasan tubu ( Body smart ) yang tinggi. artinya, anak yag memiliki kecerdasan tubuh yang tinggi perlu diajak berpikir ( memahami suatu mata pelajaran) dengan menggunkan gerakan. Jadi, tidak ad anak yang tidak dapat mempelajari suatu mata pelajaran jika pengajar menggunakan teori multiple Intelegense.

Anak-anak yang suka melamun dan menyendiri , bukanlah anak-anak yang sulit diajak belajar bersama, anak-anak ini ada kemungkinan memiliki kecerdasan diri ( self smart) yang tinggi. Mereka suka merenung dan memecahkan persoalan secara sendirian. Mungkin saja, mereka memang lemah dalam bergaul atau kurang memiliki kecerdasan gaul ( people smart). Anak-anak yang suka melamun dan kurang suka belajar bersama-sama , bisa jadi sangat potensial menjadi seorang filosof atau psikolog.Dengan mencoba memperhatikan anak-anak yang memiliki keunikan pribadi, sebuah pembelajaran dapat dibagun secara menyeagkan dan demokratis

Otak kita memiliki dua belahan yaitu belahan otak kiri dan otak kanan. Kedua belahan otak tersebut bekerja secara sangat berbeda. Belahan otak kiri berpikir secara rasional, dan belahan otak kanan berpikir secara emosioanl

Tony Buzan menciptakan  metode baru mencatat bernama mind map ( peta pikiran). Metode ini cara bekerjanya disesuaikan dengan bekerjnya dua belahan otak kiri dan otak kanan. . Ketika mencatat sebaiknya tidak menggunakan teks, namun juga gambar. Jika perlu perkaya dengan warna, sebab otak senang dengan warna. Bentuk catatannya bagaikan bentuk sepotong neuron atau sel saraf.

Menurut Tony Buzan, Rata-rata otak manusia baru dimanfaatkan oleh para pemiliknya sekitar 1%, sebab ada 99% kehebatan otak manusia yang belum dimanfaatkan. Bisa saja kelas-kelas di sekolah menjadi membosankan dan kurang menggairahkan lantaran kita tidak memanfaatkan kehebatan otak kita.

Wycoff dalam bukunya Menjadi Superkreatif melalui metode pemetaan pikiran mengajak siapa saja untuk menerapkan metode mind map dalam berbagai kegiatan
a.Mengefektifkan pemahaman materi belajar
b. membuat presentasi menarik dan colourful
c. memilih tema yang terfokus dalam menulis
d. menulis laporan bisnis yang dapat merebut perhatian pembacanyae. merinci secara efektif agenda pribadi, seperti jadwal harian, daftar telepon, dsb

Colling Rose praktisi accelerated learning menekankan pentingnya memperbesar porsi pengajaran ihwal bagaimana belajar ( how) ketimbang apa yang diajarkan ( what) ketika seorang pengajar berada di kelas. Lewat karyanya rose menunjukkan apabila anak didik dilengkapi dengan alat-alat belajar yang kaya dan beragam , mereka tentu dapat belajar dimanapun berada.  Pengajar tidak usah terbebani dengan target menghabiskan materi yang ada di kurikulum. Pengajar tinggal merangsang atau memotivasi mereka untuk belajar lebih cepat dan menyenangkan baik di kelas maupun diluar kelas.

Tugas pengajar di era cyberspace, selain memberikan berbagai alat belajar adalah memotivasi mereka untuk mencari ilmu di kelas. dengan di temukannya berbagai keajaiban otak , kini terbuka lebar bagi para pendidik untuk menekankan how ketimbang what sebuah pembelajaran dilangsungkan di sekolah.

Apabila pembelajaran didasarkan pada sistem bekerjanya otak, penyelenggaraan kurikulum berbasis kompetensi yang marak diperbincangkan padatahun 2003 dan 2004 akan semakin jelas. Kompetensi akan mudah dimunculkan oleh para siswa karena mereka akan dapat leluasa memilih cara belajar yang disesuaikan dengan karakternya. artinya apabila seorang guru membuka peluag agar sebuah mata pelajaran yang diajarkannya dapat diakses oleh, misalnya sembilan cara yang dimiliki oleh setiap anak,tentulah anak didik akan tidak bosan dan dapat menentukan cara belajar yang disenangi dan cocok dengan karakternya.

Hal penting yang dapat dilakukan oleh para pengajar adalah dengan mencoba mencari kaitan antara mata pelajaran dengan kehidupan sehari-hari para siswa. Metode contextual teaching and learning ( CTL) akan efektif diterapkan apabila si penerap metode CTL menguasai brain based learning ( BBL). CTL dan BBL adalah konsep ampuh yang dapat menggerakkan proses pendidikan di sekolah menjadi kegiatan yang enyeangkan dan bermakna. CTL dpat mendekatkan dunia nyata lewat sebuah mata pelajaran kepada anak didik., BBL dapat menjadikan anak memilih cara belajar yang cocok dengan dirinya . Kedua metode belajar ini apabila dipadukan akan membuahkan hasil-hasil pendidikan yang luar biasa.

Triune brain adalah susunan otak yang ada di kepala manusia, kadang disebut juga sebagai entitas "three in one ( tiga jenis otak dalam satu kepala. "Jika kita membedah otak kita , pada dasar tengkorak, kita akan menemukan sebuah segmen yang sama persis dengan yang ditemukan pada seekor kadal, buaya, atau burung.Olaeh karena itu , sebagin ilmuwan menyebutnya "otak reptil". Bagian otak ini mengendalikan fungsi-fungsi sederhana yang penting: seperti pernafasan, detak jantung, dan banyak naluri dasar yang lain.

Diatas batang otak kita adalah otak tingkat dua. Sistem limbik ini sering juga disebut otak mamalia tua, karena mirip dengan bagian utama otak mamalia. Para ilmuwan mengatakan bahwa bagian ini mulai berkembang pada mamalia berdarah panas pertama atau binatang menyusui antara 200-300 juta tahun yang lalu. Mereka mengatakan bahwa mamalia masih memiliki otak reptil, namun memiliki kelebihan lain.

Terletak diatas sistem limbik adalah celebrum dua sisi dan korteks nya yang menutupi seluruhnya seperti selimut. Tebal korteks 3 mm. Korteks memiliki enam lapisan , masing-masing memiliki fungsi yang berbeda, untuk memproses input dari setiap indra dan bereaksi terhadapnya. Ini merupkan bagian otak yang membuat manusia menjadi spesies yang unik.

Dalam bahasa pelatihan superlearning ketiga macam otak itu diberi identitas yang unik. otak repti di identikkan dengan satpam otak, sementara otak mamalia diidentikkan dengan manager otak, dan otak manusia diidentikkan dengan direktur otak.

Teknik observasi

BAB I

A. Latar Belakang
Asesmen sebagai istilah umum meliputi semua metode yang biasanya dipakai untuk mengetahui kinerja anak didik, sendirian atau berkelompok. Asesmen sendiri adalah suatu proses mengumpulkan data bukti terjadinya perkembangan diri dan kemajuan belajar anak dalam kegiatan kesehariannnya di TK. Pengumpulan datanya menggunakan instrumen asesmen, dalam bentuk metode atau prosedur apapun, formal atau informaluntuk menghasilkan informasi sebagai bukti kemajuan perkembangan dan belajarnya. Adapun pengertian proses asesmen ialah peristiwa mengoleksi , menyeleksi , menyatukan , mendeskripsikan , memakai data bukti nyata tersebut selengkapnya meliputi aspek perkembangan dan pertumbuhan anak dalam pemerolehan pencapaian belajarnya. Sedangkan teknik yang akan dipakai dalam mengoleksi data yang kemudian melalui seleksi akan diubah menjadi bukti adanya perkembangan dan kemajuan belajar anak, antara lainyanguutama dan lazim dipakai adalah teknik observasidengan menggunakan catatan anekdot dan cek lis.

B. Rumusan Masalah

a. Hakikat Observasi
b Observasi Dengan menggunakan Catatan Anekdotal dan Cek lis
C Observasi dengan menggunakan Skala jenjang, sampling waktu, dan peristiwa serta wawancara


BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Observasi
Observasi adalah proses sistematis dalam pengumpulan data atau informasi tentang anak dan lingkungannya.Observasi adalah suatu proses berupa pengamatan dan pencatatan sistematis tentang perilaku siswa untuk tujuan membuat keputusantentang suatu program .Pengamatan ( Observation) adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatansecara telitiserta pencatatan secara sistematis. Observasi dapat berlangsung setiap kondisi untuk membantu guru membuat keputusan untuk dibutuhkan bagi pembelajaran yang efektif. Observasi harus bersifat Objektif, merupakan deskripsi fakta tentang perilaku anak , bukan interpretasi tentang anak. Biasanya observasi terdiri dari berbagai jenis :
a. Mengamati dan mendengarkan anak kemudian di catat
b. Mengukur aspek perilaku maupun program tertentu  atau spesifik
c. Memonitor perkembangan anak dalam situasi natural atau bukan tes
MACAM MACAM oBSERVASI
A. Observasi partisipan adalah observasi yang dilakukan oleh pengamat, dalam hal ini pengamat memasuki dalam kegiatan kelompokyang sedang diamati. Observasi partisipan dilaksanakan sepenuhnya jika pengamat betul-betul mengikuti kegiatn kelompok, bukan hanya pura-pura. Dengan demikian ia dapat menghayati dan merasakan seperti apa yang dirasakan oarang-orang dalam kelompok yng diamati
b. Observasi sistematik yaitu observasi dimana faktor faktor yang diamati sudah di daftar secara sistematis dan sudah dioatur menurut kategorinya. Berbeda dengan observasi partisipan, , maka dalam observasi sistematis ini pengamat berada diluar kelompokyang diamati.. Denagn demikian pengamat dibingungkan oleh situasi yang melingkungi dirinya.
c. Observasi eksperimental, terjadi jika pengamat tidak berpartisipasi dalam kelompok. Dalam hal ini, ia dapat mengendalikan unsur unsur penting dalam situasi sedemikian rupa sehingga situasi itu dpat diatur sesuai tujuan evaluasi.

Mengamati kinerja dan proses pendidikan di Tk, perlu menyadari adanya 2 jenis pengamatan yaitu
a. Observasi insidental
Observasi ini terjadi ketika pendidik berkeliling di antara anak-anak didiknya yang sedang berkegiatan dan menyelesaikan tugasnya, atau pada saat bercerita.

2. Observasi terpusat / terfokus
Observasi terfokus terbebani dengan penggunaan format yang direncaakan lebih dahulu, seperti ceklis, catatn anekdot, strategi penjejangan seperti rating scale atau instrumen lain, untuk secara sistematis merekam data observasi. adapun observasi insidental bisa juga menggunakan format - format seperti itu karena berkepentingan merekam , mengumpulkan informasi yang bermakna dan berarti dari hasil observasi-observasi nya , yang neski sekilas lintas namun berulang ulang
c. PTB ( Pengamatan Terampil dan berpengetahuan)
Pada pengamatan terampil berpengetahuan ( PTB) pengamatannya akan lebih merinci , dan oleh karena itu ia mampu menjelajahi kemungkinan-kemungkinan yang menjadikan anak didik bisa belajr dn mengatasi masalahnya, misal ada kerancuan dalam membedakan antara fantasi dan realitas . Observasi jenis ini lebih apa yang terjadi dibalik apa yang terlihat
B. Proses Observasi
Observasi berarti mengamati secara seksama untuk memperoleh gambaran umum sekaligus detail yang signifikan . Proses obsevasi terdiri dari 3 komponen:
a. Observing atau pengamatan ( mengumpulkan Informasi )
b. Recording ( mendokumentasikan hal yang kita amati dengan berbagai cara )
c. Interpreting ( merefleksikan makna hal yang kita observasi)
Observasi dapat dilakukan dalam berbagai situasi , misalnya dalam kegiatan berkut:
a. Kegiatan di dalam dan di luar kelas
b.Diskusi atau kerja kelompok
c. Tanya jawab
d. Menonton film atau video
e. Inisiatif anak membantu teman atau guru
f. Prestasi lisan : penggunaan kosakata , organisasi kalimat, kontak mata, konsentrasi
g. Spontanitas berinteraksi, ketrampilan motorik, atau ide melakukan kegiatan
h. waktu bebas atau istirahat, waktu makan, pilihan aktivitas, kuantitas waktu yang digunakan dalam beraktivitas maupun berinteraksi dengan teman.
i. Posisi fisk anak saat duduk, membaca , menulis , dan lain-lain
Agar dapat melaksanakan observasi dengan benar berikut panduan observasi yang perlu dijadikan acuan:
a. Fokus observasi  adalah pada perilaku anak. Catat segala perkataan dan perilkau anak dengan menggunakan " Action Verb" ; catat tanggakl, waktu dan setting; catat hal-hal yang membuat anak berperilaku tertentu dan perilaku yang terjadi sebagai akibatnya. Hindari pendapat atau kesimpulan pribadi
b.Catat detail observasi segera setelah observasi . Dengan latihan, kemampuan berpartisipasi dan observasi secara stimulan dapat berkembang
c. Observasi anak dalam setting yang berbeda dan waktu yang berbeda. Perhatikan pola kegiatan sehubungan dengan perilaku mereka
d. Realistik dalam menjadwal observasi. Jika tujuan observasi untuk menentukan perkembangan anak maka dibutuhkan observasi yang cukup serng pada berbagai situasi untuk mendapatkan hasil yang komplit
e. Mulai dengan berfokus pada satu anak pada satu waktu
f. Tidak menarik perhatian anak , bersikaplah natural sehingga anda mendapatkan suasana yang asli , tidak dibuat buat
g. Gunakan sistem pencatatan yang efektif seperti katu, buku tulis, atau binding bergantung tujuan dan metode observasi yang anda pilih
h. Menjaga kerahasiaan hasil observasi
i. Diskusikan lapotan hasil observasi tersebut dengan pendidik lain.
C. Tujuan Observasi
Observasi dapat dimanfaatkan untuk menyediakan suatu Informasi sistematis yang berkelanjutan berkenaan dengan kekuatan dan kelemahan siswa selama pembelajaran, gaya belajar yang disukainya , minat khususnya , kebutuhan belajarnya , ketrampilan, sikap, perilaku dan kinerja yang terkait dengan harapan kurikulum.

D. Karakteristik Observasi
a. dapat diterapkan setiap hari untuk menilai para siswa yang berbeda usia , dalam berbagai pokok bahasan dan berbagai kondisi yang berbeda ( bekerja sendiri , bekerja berpasangandalam kelompok kecil atau dengan seluruh anggota kelas)
b. jika direncanakan dan distrukturkan dengan baik akan akan memiliki tujuan dan struktur yng jelas
c. Sering digunakan dalam kombinasi dengan strategi penilaian yang lain seperti tugas kinerja, prestasi oral, wawancara untuk memperoleh informasi komphrehensiftentang kemajuan siswa.
d. termasuk catatan tentang kondisi , kejadian -kejadian di sekitar observasi , perilaku yang benar-benar dilakukan siswa atau ditunjukkan oleh siswa atau serangkaian perilaku siswa berkenaaan dengan waktu ( waktu dalam tahun, perubahan bersama berlangsungnya waktuyang menunjukkan pertumbuhan atau kemajuan)
E. Metode Observasi
A. Guru mengamati siswa dalam kaitan tanggapannnya terhadap pertanyaan-pertanyaan, kajian dan penyelesaian tugas-tugasyang diberikan
b. Mendengarkan siswa pada saat mereka berbicara dan berdiskusi dengan siswa yang laian
c. Mengamati bentuk-bentuk non verbal dari komunikasi misalnya perhatian kepada pelajaran , tanda tanda frustasi, serta bahasa tubuh yang lain.
d. Menyusun kerangka tujuan observasi dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaanberikut sebagai panduan:
- Siapa yang melakukan pengamatan
- Siapa yang diamati
- Mengapa observasi dilakukan
-Dimana observasi dilakukan
-Bilamana observasi berlangsung
- Bagaimana observasi dicatat atau dengan catatan perekam audio / perekam video)
e. Mengamati siswa dalam berbagai situasi dan kondisi
f. Mengamati kinerja para siswa , kemudian mencatat hasil observasi
dengan perangkat pencatatn ( daftar cek, skala penilaian dan catatn anekdot)

catatan Anekdot
yaitu paparan singklat yang melukiskan perilaku siswa dalam konteks mana perilaku itu timbul

Teknik melakukan Observasi dengan menggunakan catatan Anekdot( Anecdotal Record) :
a. Deskripsikan secara singkat dan spesifik tentang perilaku anak yang dapat ditulis maupun direkam. Kemudian deskripsikan tersebut dapat ditransfer ke file anak atau pun referensi selanjutnya. Tanggal, waktu, dan lokasi observasi perlu dicatat.
b. Catatan tentang perilaku anak yang baru atau berbeda dari biasanya atau ketramplan anak yang spontan yang dapat dijadikan reality check
c. Guru perlu memiliki ketramplan mencatat dengan cepat, dan daya ingat yang baik. Pencatatn diusahakan dilakukan sesegera mungkin, tidak berselang lamasetelah observasi

Teknik observasi menggunakan ceklis
ceklist adalah daftar referensi dan verifikasi yaitu daftar sesuai hal , umpamanya nama orang atau bend a, konkrit atau abstrak , yang menjadi rujukan untuk mengecek apakah benar atau tidak tentang suatu hal itu,
a. merancang ceklis
ada 4 tahapan yang harus dilakukan dalam merancang ceklist:
1) mengidentifikasi ketrampilan yang akan dimasukkan ke dalam ceklist
b) Mempelajari sikap kategori dan menentukan sasaran khusus / ketrampilan yang akan dimasukkan
c) Mengorganisasikan urutan ceklist
d) Melakukan pencatatn

b. Kelebihan dan kelemahan cek list
1. kelebihan ceklist
a) ceklist mudah digunakan , dan hanya memerlukan latihan kecil
b) Tersedia kapan saja di perlukan
c) Bersifat fleksibel dan dapat digunakan untuk berbagai strategi penilaian
d. Guru dapat mengevaluasi dalam suasana yang menyenangkan dan mendapatkan hasil yang diperlukan
5. Perilaku dapat sering dilakukan , setiap ada informasi baru, guru dapat memperbaharui catatannya
f. Tidak sama dengan tes yang menggunakankeryas dan pensil, guru tidak harus menunggu kesempatan untuk melakukannya.

2. Kelemahan Cek lia
a. Memerlukan waktu dalam penggunaannya
b. Membuat catatan dapat mengurangi waktu bermain dengan anak disik
c. Guru harus dapat mengatur waktu sehingga dalam menggunakannya tidak mengganggu proses pembelajaran
d. Guru akan menemui kesulitan , jika tidak terbiasa menggunakannya
f. Cek lis bukanlah suatu instrumen, tetapi merupakan format untk mengorganisasikan sasaran belajar atau indikator.


Skala Jenjang ( Rating Scale ) Sampling waktu, dan sampling kejadian serta wawancara

a. Skala Jenjang
Skala jenjang nensyaratkan pengmatnya memahami betulkategori belajar anak, pengetahuan, ketrampilan, perasaandan disposisi tentang suatu yang sedang diamati, dengan menyatakannya dengan skala angka ( 1-2-3-4-5;1 yng tertinggi atau terendah) atau skala naratif( misalnya tidak pernah- kadangkala- seringkali-selalu begitu) Dalam menyusun skala jenjang diperlukan persepsi yang sama tentang makna dari masing-masingangka tersebut.

Penyusunan skala jenjang harus:
1. Memahami ruang lingkup belajar anak usia TK itu,
2.Mengenal deskriptor ( tanda-tanda yang nenggambarkan ) kemampuan memecahkan masalah pada abnk didik TK
3. Bisa menetapkan pilihan skalanya
4. Perekamannya melalui observasi
b. Sampling waktu
Sampling dalah cara pengambilan sampel, yaitu contoh sebagian dari keseluruhan yang mewakilinya. Dalam menggunakan teknik sampling waktu, guru pendidik merekam,terjadi atau tidak, muncul atau tidak, perilaku-perilaku yang sudah diseleksi sebagai tanda atau gejalayang menggambarkan adanya perkembangan suatu kompetensi anak didik, selamakurun sampel waktu tertentu.
Tujuan dari Sampling wktu adalah untuk mencatat frekuensi suatu perilaku anak dalam suatu periode waktu. Pengamat memutuskan sendiri kapan waktu , dan bagaimana perilaku akan dicatat.

c. Sampling peristiwa
Dengan teknik ini , guru atau pengamat dapat merekam peristiwa atau kategori peristiwa kejadian yang terjadi. Misalnya guru ingin mengamati upaya kreatif dengan media seni, atau upaya kreatif dengan media tulis. p[ertama-tama tentu hatus mengenali duluperilaku yabg akan diamati itu, seperti pengamatan yang tahu faktanya, dan kemudian merekam setiap peristiwanya, bial teramati dengan alat atau instrumen apa.

Contoh hasil Observasi

d.Wawancara
yaitu suatu metode atau cara yag digunakan untuk mendapatkan jawaban responden dengan cara tanya jawab sepihak. dikatakan sepihak karena dalam wawancara ini responden tidak diberi kesempatan sama sekali untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan hanya diajukan oleh subyek evaluasi
wawncara dilakukan dengan 2 cara:
a. wawancara bebas, dimana responden mempunyai kebebasan untuk mengutarakan pendapatnya , tanpa dibatasi oleh patokan-patokan yang telah dibuat oleh subyek evaluasi.
b. Wawancara terpimpin
yaitu wawancara yang dilakukan oleh subyek evaluasi dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disusun terlebih dahulu. dalam hal ini responden tinggal memilih jwaban yang sudah dipersiapkan. oleh penanya .

Brain based learning

Cara agar membuat kegiatan belajar mengajar ada 3 yaitu:
1. Learning is Most Efective when It's Fun
2. AmBAK
3. Brain Bassed Learning

Brain Based Lerning bisadiartikan bahwa belajar mengajar yang didasarkan pada bekerjanya otak.

Keajaiban otak dalam bahasa yang sangat cair dan mudah dibaca :
a. Otak anda menakjubkan
Otak kita terus berkembang bila kita hidup dalam lingkungan yang penuh tantangan. mempelajari hal hal baru , memecahkan masalah masalah baru, atau hidup dalam lingkungan baru
b. Pentingnya makanan bagi otak
Tomat dan kismis serta ikan-ikan laut begitu penting bagi kebugaran otak
3. pentingnya gerakan (brain gym) bagi otak
d. bagaimana mengembangkan otak untuk memperkaya lingkungan

Memahami komponen-komponen otak dan mengetahui bagaimana otak bekerja akan membuat seseorang dapat belajar secara efektif dan menyenangkan . Didalam otak terdapat beberapa area yang menunjukkan jenis-jenis kecerdasan tertentu. Adasembilan macam kecerdasan yang kemudian diistilahkan sebagai kecerdasan majemuk ( Multiple Intelegense). Intinya setiap anak pasti punya peluang untuk mengembangkan satu atau dua jenis kecerdasan secara menonjol. Apabila pendidikan dapat mengembangkan seluruh kecerdasan yang ada pada setiap anak , niscaya pendidikan itu akan meraih sukses besar. Apabila seorang pengajar masa kini menggunakan teori multiple intelegense , selain dia akan didorong untuk mengajar secara kreatif menggunakan minimal sembilan cara dia pun akan memandang anak didiknya secara positif. anak didik yang suka usil dan maunya bergerak terus, ada kemungkinan si anak didik memiliki kecerdasan tubu ( Body smart ) yang tinggi. artinya, anak yag memiliki kecerdasan tubuh yang tinggi perlu diajak berpikir ( memahami suatu mata pelajaran) dengan menggunkan gerakan. Jadi, tidak ad anak yang tidak dapat mempelajari suatu mata pelajaran jika pengajar menggunakan teori multiple Intelegense.

Anak-anak yang suka melamun dan menyendiri , bukanlah anak-anak yang sulit diajak belajar bersama, anak-anak ini ada kemungkinan memiliki kevcerdasan diri ( self smart) yang tinggi. Mereka suka merenung dan memecahkan persoalan secara sendirian. Mungkin saja, mereka memang lemah dalam bergaul atau kurang memiliki kecerdasan gaul ( people smart). Anak-anak yang suka melamun dan kurang suka belajar bersama-sama , bisa jadi sangat potensial menjadi seorang filosof atau psikolog.Dengan mencoba memperhatikan anak-anak yang memiliki keunikan pribadi, sebuah pembelajaran dapat dibagun secara menyeagkan dan demokratis

Otak kita memiliki dua belahan yaitu belahan otak kiri dan otak kanan. Kedua belahan otak tersebut bekerja secara sangat berbeda. Belahan otak kiri berpikir secara rasional, dan belahan otak kanan berpikir secara emosioanl

Ada metode baru mencatat bernama mind map ( peta pikiran). Metode ini cara bekerjanya disesuaikan dengan bekerjnya dua belahan otak kiri dan otak kanan. . Ketika mencatat sebaiknya tidak menggunakan teks, namun juga gmbar. Jika perlu perkaya dengan warna, sebab otak senang dengan warna. Bentuk catatannya bagaikan bentuk sepotong neuron atau sel saraf.

Rata-rata otak manusia baru dimanfaatkan oleh para pemiliknya sekitar 1%, sebab ada 99% kehebatan otak manusia yang belum dimanfaatkan. Bisa saja kelas-kelas di sekolah menjadi membosankan dan kurang menggairahkan lantaran kita tidak memanfaatkan kehebatan otak kita.

Penerapan metode mind map bisa dilakkan dalam berbagai kegiatan
a.Mengefektifkan pemahaman materi belajar
b. membuat presentasi menarik dan colourful
c. memilih tema yang terfokus dalam menulis
d. menulis laporan bisnis yang dapat merebut perhatian pembacanyae. merinci secara efektif agenda pribadi, seperti jadwal harian, daftar telepon, dsb

Colling Rose praktisi accelerated learning menekankan pentingnya memperbesar porsi pengajaran ihwal bagaimana belajar ( how) ketimbang apa yang diajrkan ( what) ketika seorang pengajar berada di kelas. Lewat karyanya rose menunjukkan apabila nak didik dilengkapi dengan lat-alat belajar yang kaya dan beragam , mereka tentu dapat belajar dimanapun berada.  Pengajar tidak usah terbebani dengan target menghabiskan materi yang ada di kurikulum. Pengajar tinggal merangsang atau memotivasi merekauntuk belajar lebih cepat dan menyenangkan baik di kelas maupun diluar kelas.

Tugas pengajar di era cyberspace, selain memberikan berbagai alat belajar adalah memotivasi mwereka untuk mencari ilmu di kelas. dengan di temukannya berbagai keajaiba otak , kini terbuka lebar bagi para pendidik untuk menekankan how ketimbang what sebuah pembelajarn dilangsungkan di sekolah.

Apabila pembelajaran didasarkan pada sistem bekerjanya otak, penyelenggaraan kurikulum berbasis kompetensi yang marak diperbincangkan padatahun 20-03 dan 2004 akan semakin jelas. Kompetensi akan mudah dimunculkan oleh para siswa karena mereka akan dapat leluasa memilih cara belajar yang disesuaikan dengan karakternya. artinya apabila seorang guru membuka peluag agar sebuah nata pelajaran yang diajarkannya dapat diakses olh, misalnya sembilan car yanf dimiliki oleh setiap nak,tentulah anak didik akan tidak bosan dan dapat menentukan cara belajar yang disenangi dan cocok dengan karakternya.

Hal penting yang dapat dilakkan oleh para pengajar adlah dengan mencoba mencari kaitan antara mata pelajaran dengan kehidupan sehari-hari para siswa. Metode cpntextual teaching and learning ( CTL) akan efektif diterapkan apabila si penerap metode CTL menguasai brain based learning ( BBL). CTL dan BBL adalah konsep ampuh yang dapat menggerakkan proses pendidikan di sekolah menjadi kegiatan yang enyeangkan dan bermakna. CTL dpat mendekatkan dunia nyata lewat sebuah mata pelajaran kepada ank didik., BBL dapat menjadikan anak memilih cara belajar yang cocok dengan dirinya . Kedua metode belajar ini apabila dipadukan akan membuahkan hasil-hasil pendidikan yang luar biasa.

Triune brain

Kumpulan tepuk dan lagu anak anak TK

MACAM-MACAM TEPUK DAN LAGU PAUD


Tepuk Jaya
XXX I  XXX S XXX L XXX A XXX M XXX.” JAYA”

Tepuk Nabi
XXX Nabimu XXX Muhammad XXX Ayahnya XXX Abdullah XXX Ibunya XXX Aminah XXX Pamannya XXX AbuTholib XXX Kakeknya XXX Abdul Mutholib XXX Istrinya XXX Khodijah XXX Putirnya XXX Fatimah XXX Lahirnya Di Mekah XXX Harinya XXX Hari Senin XXX Tanggalnya XXX 12 XXX Bulannya XXX Rabiul awwal XXX Tahunnya XXX Tahun Gajah XXX Wafatnya XXX Di Madinah

Tepuk Malaikat
XXX kirim wahyu XXX jibril XXX bagi rizki XXX mikail XXX catat amal XXX raqiKAMAR XXX ISROFIL XXX cabut nyawa XXX izroil XXX Tanya kubur XXX munkar nakir XXX jaga surga XXX ridwan XXX jaga neraka XXX malik

Tepuk AlQur’an
XXX kitabmu XXX al-qur’an XXX surat kesatu XXX al-fatihah XXX kedua XXXal-baqarah XXX ketiga XXX ali imron XXX keempat XXX annisa XXX kelima XXX almaidah XXX keenam XXX al an’am XXX ketujuh XXX al a’rof XXX kedelapan XXX al anfal XXX kesembilan XXX at taubah XXX II atauXXX al baroah XXX tidak pakai XX basmallah

Tepuk Istiqamah
XXX aku XXX anak islam XXX selalu bangga XXX dengan islam XXX jadi menteri XXX tetap islam XXX jadi mantri XXX tetap islam XXX tukang patri XXX tetap islam XXX sampai mati XXX tetap islam, islam islam….. yuk.

Tepuk Masuk Surga
XXX bila kita XXX ingin surga XXX berimanlah XXX beramallah XXX berakhlaqlah XXX karimah XXX yang bandel XXX no way XXX yang durhakaXXX no way XXX dengan ngaji XXX okey.


Tepuk Tenang
XXX bila aku XXX sedang ngaji XXX maka aku XXX harus tenang tu wag a pat wes ewes ewes meneng cep

Tepuk dengan lagu
.Kalau kau suka ngaji tepuk tangan XXX ( 2 KALI ) kalau kau suka hati mari kita lakukan, kalau kau suka hati tepuk tangan..Siapa Tuhanmu yang Maha Esa (Allah) (2 kali), Allah kan menyayangi Allah kan mencintai pada santri yang rajin mengaji XXX.Maukah kau jadi anak yang taat (mau) (2 kali), hormati orang tua juga ustadz-ustadzah, sayang kawan dan suka memaafkan*.Sanggupkah kau jadi anak yang sholeh (sanggup) (2 kali), belajar dan mengaji, baca Al-Qur’an suci, tegakkan sholat yamng lima kali XXX9.Tepuk AnakSholehXXX Aku XXX Anak Sholeh XXX Rajin Sholat XXX Rajin Ngaji XXX orang tua XXX dihormati XXX cinta islam   XXX sampai mati  XXX laailaha illallah muhammada rosululloh , islam islam yes kafir kafir no is the best OK

Rukun Islam
Sebutkan rukun islam yang pertama ( syahadat) sebutkan rukun islam yang kedua (sholat) ketiga (Berpuasa) keempat (bayar zakat) kelima ( naik haji naik pesawat ngeng ngeng ngeng)


Tepuk Puasa
Tidak Makan XXX Tidak Minum XXX Dari Pagi XXX Sampai Petang XXX Malamnya XXX Makan Sahur XXX Sahur….Sahur…

Tepuk Wudlu
Baca Bismillah lalu cuci tangan XXX Kumur-kumur basuh hidung basuh muka XXX Tangan sampai ke siku XXX Kepala dan Telinga XXXTerakhir cuci kaki lalu doa XXX

Tepuk Sholat
Subuh XXX Dua XXX Dhuhur XXX Empat XXX Ashar XXX Empat XXX Maghrib XXX Tiga XXX Isya XXX Empat XXX Selalu XXXDikerjakan OYE


TEMA DIRI SENDIRI
Tepuk Guna Panca Indera
Panca indra prok3x
ada lima prok3x
mata untuk melihat prok3x
hidung untuk mencium prok3x
telinga untukmendengar prok3x
lidah untuk merasa prok3x
kulit untuk meraba 3x

Tepuk Aku
Namaku prok3x
….. (sebut namanya) prok3x
Umurku prok3x
…. (sebut umurnya) prok3x
Yes..yess

TEMA KEBUTUHANKU
Tepuk 4 Sehat 5 Sempurna
4 sehat 5 sempurna prok3x
satu nasi prok3x
dua sayur prok3x
tiga lauk prok3x
empat buah prok3x
lima susu prok3x

Tepuk Mandi
Siram air prok3x
Gosok sabun prok3x
Bilas lagi prok3x
Jebyar jebyur

TEMA LINGKUNGANKU
Tepuk Rumah
Atas atap prok3x
Bawah lantai prok3x
Samping tembok prok3x
Depan pintu prok3x
tok..tok..tok Assalamualaikum..

Tepuk Keluarga
Ayah ibu prok3x
Aku hormat prok3x
Kakak adik prok3x
Aku sayang prok3x
Semua keluargaku prok3x
Mmmuuach

TEMA BINATANG
Tepuk Kelinci
Telinga panjang prok3x
Warna putih prok3x
Suka wortel prok3x
Kalau jalan prok3x
Lompat-lompat Hup..hup

Tepuk Ayam
Piyek..piyek..  prok3x
Petok..petok  prok3x
Kukuruyuuuk

Tepuk Kambing
Mbek embek prok3x
Embek-embek prok3x
Mbeeeeek

TEMA TANAMAN
Tepuk Tanaman
Ada akar prok3x
Ada batang prok3x
Ada bunga prok3x
Ada buah prok3x
Ada daun prok3x
Tertiup angin wuuss..wuss

TEMA REKREASI
Tepuk Mobil
Belok kiri prok3x
Belok kanan prok3x
Jalan lurus prok3x
Diiin…diiin

TEMA PEKERJAAN
Tepuk Polisi
Ambil pistol prok3x
Isi pelor prok3x
Jedar..jedor
Tepuk Tukang Kayu
Ambik kampak prok3x
Tebang kayu krak..krak
Ambil gergaji prok3x
Potong kayu ekrek..ekrek

TEMA AIR, UDARA, DAN API
Tepuk Guna Air
Buat mandi prok3x
Jebyar..jebyur
Buat minum prok3x
glek..glek..glek..glekk
Buat mencuci prok3x
kucek..kucek
Buat berenang prok3x
slurup..slurup



Tepuk Api
A… Prok3X
P.. Prok3x
I.. Prok3x
API…. Panass

TEMA ALAT KOMUNIKASI
Tepuk Telepon
Kring..kring..kring..kring.. prok3x
Kriiiiing…kriiiing…
Hallo Assalamualaikum
Tepuk Televisi
Ada gambarnya prok3x
Ada suaranya prok3x
Nonton film prok3x
Dengar lagu prok3x
TV

TEMA TANAH AIRKU
Tepuk Lambang Pancasila
Pancasila prok3x
Satu bintang prok3x
Dua rantai prok3x
Tiga pohon bringin prok3x
Empat kepala banteng prok3x
Lima padi dan kapas

TEMA ALAM SEMESTA
Tepuk Benda Langit
Bulan bintang prok3x
Malam hari prok3x
Matahari prok3x
Siang hari prok3x
Bumi prok3x
Tempat kita.. prok3x
Semua ciptaan Allah
Tepuk Hujan
Hujan gerimis prok3x
Rintik..rintik..
Hujan deras prok3x
Bisa banjir.. Takuuut

Tepuk TK Rumah Kertas (Bisa diganti nama TK masing-masing)
Tepuk 3X Aku
Tepuk 3X anak TK
Tepuk 3X Rumah Kertas
Tepuk 3X Purwokerto
Tepuk 3X Paling Oke
Tepuk 3X Yess



Tepuk Anak Pintar
Tepuk 3X Aku anak pintar
Tepuk 3X Tidak Boleh nakal
Tepuk 3X Patuh orang tua
Tepuk 3X patuh guru kita
Oyeah.

Tepuk Diam
Tepuk 3X Bila aku
Tepuk 3X Sudah tepuk
Tepuk 3X maka aku
Tepuk 3X harus diam
One, two, three, four Yes

Tepuk Rapi
Tepuk 3X Rapi Kanan
Tepuk 3X Rapi kiri
Tepuk 3X rapi semuanya
Yess

Tepuk Empat Kali
Tepuk 4X sambil berhitung satu, dua, tiga, empat
Kaki rapat, tangan di lipat, mulut di kunci, cekrek.

Tepuk Prestasi
Tepuk 1X satu
Tepuk 2X satu dua
Tepuk 3X satu dua tiga
Tepuk 4X satu dua tiga empat
Bisa, bisa Yess

Tepuk Islam
Tepuk 3X Tuhanku
Tepuk 3X Allah
Tepuk 3X Kitabku
Tepuk 3X Al Qur’an
Tepuk 3X Nabiku
Tepuk 3X Muhammad
Tepuk 3X Agamaku
Tepuk 3X Islam

Tepuk Cinta
Tepuk 3X Pertama aku cinta pada Allah
Tepuk 3X Kedua aku cinta Rasullullah
Tepuk 3X Ketiga Aku cinta kepada Ayah Bunda, semoga aku masuk surga
Tepuk 3X Amin, amin, Yess




Tepuk Anak Soleh
Tepuk 3X Aku
Tepuk 3X Anak Soleh
Tepuk 3X rajin sholat
Tepuk 3X Rajin ngaji
Tepuk 3X Orang tua
Tepuk 3X Dihormati
Tepuk 3X Cinta Islam
Tepuk 3X sampai mati
Laillahailallah Muhammaddarusulullah
Islam islam Yess

Tepuk Wudlu
Tepuk 3X Baca Bismillah lalu cuci tangan
Tepuk 3X Kumur-kumur basuh hidung basuh muka
Tepuk 3X dua tangan sampai siku kepala dan telinga terakhir cuci kaki lalu doa
Tepuk 3X yess

Tepuk Badut
Tepuk 3X mata besar
Tepuk 3X hidung tomat
Tepuk 3X perut gendut
Tepuk 3X goyang-goyang

Tepuk Ondel-ondel
Tepuk 3X Ondel-ondel
Tepuk 3X badan besar
Tepuk 3X rambut jagung
Tepuk 3X kalau jalan
Tepuk 3X timplang timplung timplang timplung

Tepuk Ayam
Tepuk 3X piyik-piyik
Tepuk 3X Petok-petok
Tepuk 3X Kukuruyuk

Tepuk Kambing
Tepuk 3X mbek embek
Tepuk 3X embek embek
Tepuk 3X mbeeeek

Tepuk Ikan
Tepuk 3X berenang
Tepuk 3X cari makan
Tepuk 3X sudah kenyang
Tepuk 3X diam




Tepuk Boneka
Tepuk 3X ithik-ithik
Tepuk 3X othok-othok
Tepuk 3X Thik thok, thik thok thik thok

Tepuk Teletubbies (Sambil menirukan gerakan teletubiess)
Tepuk 3X tinkie winkie
Tepuk 3X Dypsi
Tepuk 3X Lala
Tepuk 3X Poo

Es Es Krim
Tepuk 3X Ting ting ting ting
Tepuk 3X Tong tong tong tong
Tepuk 3X Juuuus

Tepuk Pistol
Tepuk 3X ambil pistol
Tepuk 3X isi peluru
Tepuk 3X lalu tembak
Dor dor dor

Tepuk bakso
Tepuk 3X glinding-glinding
Tepuk 3X tambah sambel
Tepuk 3X enak seger
Tepuk 3X bakso

Tepuk sate
Tepuk 3X di iris-iris
Tepuk 3X disunduki
Tepuk 3X dibakar
Tepuk 3X Sate

Tepuk tempe
Tepuk 3X di idak-idak
Tepuk 3X dibunteli
Tepuk 3X di dol

Tepuk empat sehat lima sempurna
Tepuk 3X nasi
Tepuk 3X lauk pauk
Tepuk 3X sayuran
Tepuk 3X buah-buahan
Tepuk 3X susu

Tepuk Panca Indra
Tepuk 3X mata
Tepuk 3X hidung
Tepuk 3X telinga
Tepuk 3X lidah
Tepuk 3X kulit
Tepuk Mata
Tepuk 3X lirik kanan
Tepuk 3X lirik kiri
Tepuk 3X mata

Tepuk Rasa
Tepuk 3X ada asam
Tepuk 3X ada asin
Tepuk 3X ada manis
Tepuk 3X ada pahit
Tepuk 3X macam-macam rasa

Tepuk keluarga
Tepuk 3X ada ayah
Tepuk 3X ada ibu
Tepuk 3X ada kakak
Tepuk 3X ada adik
Tepuk 3X keluarga

Tepuk tanaman
Tepuk 3X akar
Tepuk 3X batang
Tepuk 3X daun
Tepuk 3X bunga
Tepuk 3X buah

Tepuk Honda
Tepuk 3X ngeng ngeng (seperti orang ngegas)
Tepuk 3X ngeng ngeng
Tepuk 3X diiit (Sambil memegang hidung)

Tepuk Mobil
Tepuk 3X naik mobil
Tepuk 3X pegang setir
Tepuk 3X tekan klakson
Tepuk 3X din din din

Tepuk telepon
Tepuk 3X kring kring kring kring
Tepuk 3X kring kring kring kring
Tepuk 3X Hallo

Tepuk Huruf vokal
Tepuk 3X a
Tepuk 3X i
Tepuk 3X u
Tepuk 3X e
Tepuk 3X o

Tepuk Tertawa huruf vokal
Tepuk 3X ha ha ha ha
Tepuk 3X hi hi hi hi
Tepuk 3X hu hu hu hu
Tepuk 3X he he he he
Tepuk 3X ho h ho ho

Tepuk Pilot
Tepuk 3X aku
Tepuk 3X anak sehat
Tepuk 3X belajar
Tepuk 3X dengan giat
Tepuk 3X sudah besar
Tepuk 3X jadi pilot

Tepuk anak Indonesia
Tepuk 3X aku
Tepuk 3X anak Indonesia
Tepuk 3X tanah air
Tepuk 3X kubanggakan
Tepuk 3X cinta damai
Tepuk 3X selamat


KUMPULAN LAGU- LAGU TEMA DIRI SENDIRI( AKU)

Tema : diri sendiri ( aku )
Nada : becak
Aku anak mandiri
Bangunnya pagi pagi
Lalu ku pergi mandi
Tak lupa gosok gigi
Pakai baju sendiri
Dandan ku sudah rapi
Papa..Mama..aku mohon diri..

Aku tak nangis lagi
Tak usah ditemani
Aku anak pemberani
Semuanya harus sendiri
Papa Mama ku pergi
Untuk mencari rezeki
Papa...  mama... jemput aku nanti

Judul: anggota tubuh
Nada:  balonku
Tubuhku sangat indah
Ada mata ada telinga
Hidung mulut tangan dan kaki
Semua anggota tubuh
Wajahku sangat cantik
(subhanallah)
wajahku sangat ganteng(AllahuAkbar)
Untuk itu harus bersyukur
Pada Allah maha pencipta
aku anak mandiri
Nada: tamasya
aku anak mandiri
Selalu bangun pagi
Mandi dan gosok gigi
Kulakukan sendiri
Pakai baju sendiri
Makan tak di suapi
Aku...aku...aku anak mandiri

Aku anak sholeh
Nada: Anak gembala
Aku adalah anak yang sholeh selalu riang serta gembira
Sholat yang lima tidaklah lupa berbakti pada ayah dan bunda
Laailaahaillallah muhammadurosulullah 2*

Panca Indera
Nada : Tamasya
Mata untuk melihat
Telinga untuk mendengar tangan untuk memegang kaki untuk berjalan hidung untuk mencium mulut untuk bicara,
mari-mari berbicara yang sopan

Lagu Pronoun :
I, We, You, They, He, She

Nada: Anak Gembala
Aku itu I (sambil nunjuk diri sendiri)
kamu itu you (sambil nunjuk teman)
Dia itu he (sambil nunjuk teman laki-laki)
Dia itu she (sambil nunjuk teman perempuan)
Mereka they (menunjuk ke semua anak)
Kita itu we,
We are family
We are so happy...
syalalalalala...
syalalalalala...

TEPUK
Judul : Anugrah Terindah
Nada: kalau kau suka hati tepuk tangan
Mata berguna untuk melihat
(prok 3x)
Telinga berguna untuk mendengar (prok 3x)
Hidung tuk mencium
Lidah tuk merasa
Kulit gunanya untuk peraba
(prok 3x)                   
     Tangan gunanya untuk memegang (prok 3x)
Kaki gunanya untuk berjalan
(prok 3x)
Alhamdulillah kita sempurna
Syukur pada Alloh Maha Esa...

AKU PUNYA CITA - CITA
Nada: Lagu DORAEMON

Aku ingin begini..
aku ingin begitu..
ingin ini ingin itu banyak sekali..
Semua, semua, semua dapat diwujudkan,
dapat diwujudkan dengan rajin belajar..
Aku punya cita-cita yang mulia...
Hai....teman-temanku....
La..la..la aku ingin menjadi orang berguna...
La..la..la berguna bagi bangsa dan agama..

Nada lagu "KEPALA PUNDAK"
Ro'sun katifun ro'sun katifun,rukbatun,rijlun.
Ro'sun katifun ro'sun katifun,daqnun,jabhadun.
Haadza udzunun,'ainun,'anfun,syafatun.
Ya'dun fii bathnun (amboi)
Bathnun fii kholi-kholi..
Kepala pundak,kepala pundak,lutut dan kaki.
Kepala pundak,kepala pundak,dagu dan dahi.
Ini telinga,mata,hidung,mulut.
Tangan di perut (amboi)
Perut digoyang-goyang..

*Lagu bisa divariasikan sesuai nama anggota tubuh yang mau diajarkan pada anak.

Judul : Tangan & Kaki
Nada : Indung-Indung

Aku Punya Tangan & Kaki ...
Dari Allah Yang Sudah Pasti ...
Apa Guna Semua Ini ...
Agar Dapat Berdiri Sendiri ...
Bangun Pagi , Bangun Sendiri ...
Mandi Pagi , Mandi Sendiri ...
Makan Pagi , Makan Sendiri ...
Kesekolah Berangkat Sendiri ...


Tepuk Dzikir
Jika disebutkan "Subhanallah" dijawab tepuk 1X
Jika disebutkan "Alhamdulillah" dijawab tepuk 2X
Jika disebutkan "Laa ilaaha illallaah" dijawab tepuk 3X
Jika disebutkan "Allahu Akbar" dijawab "Allahu Akbar"

Tepuk Warna
Jika disebutkan "Merah" dijawab tepuk 1X
Jika disebutkan "Kuning" dijawab tepuk 2X
Jika disebutkan "Hijau" dijawab "Yes"

Tepuk Anggota Badan
Misal yang digunakan adalah tangan
Jika tangan kanan diangkat,dijawab tepuk 1X
Jika tangan kiri diangkat,dijawab tepuk 2X
Jika kedua tangan sedakep,dijawab tepuk 3X
Jika kedua tangan diangkat ke atas,dijawab dengan kedua tangan sedakep

Tepuk Snack
Jika disebutkan "Permen" dijawab tepuk 1X
Jika disebutkan "Onde-Onde" dijawab tepuk 2X
Jika disebutkan "Roti" dijawab tepuk 3X
Jika disebutkan "Wafer" dijawab "Hmm..enak"

Tepuk Huruf Hijaiyah
Jika disebutkan "ALIF" dijawab tepuk 3X
Jika disebutkan "BA" dijawab tepuk 2X
Jika disebutkan "TA" dijawab tepuk 1X
Jika disebutkan "TSA" dijawab "Alhamdulillah"

Tepuk Grafik
Gunakan Pulpen atau benda yang agak panjang
Jika Pulpen digerakkan mendatar,di jawab tepuk secara perlahan lahan hingga pulpen berhenti
Jika Pulpen digerakkan semakin ke atas,di jawab tepuk yang semakin cepat hingga pulpen berhenti
Jika Pulpen digerakkan semakin ke bawah,di jawab tepuk yang semakin pelan hingga pulpen berhenti


Tepuk Pegang
Cara ini dilakukan Guru dan Siswa Bersama sama
Jika tepuk 1X,dijawab dengan pegang hidung
Jika tepuk 2X,dijawab dengan pegang telinga
Jika tepuk 3X,dijawab dengan pegang kepala
Jika tepuk 4X,dijawab dengan pegang pipi sambil berkata "Hmm..Ademm"

Tepuk Diam
Bila Aku XXX Taat Guru XXX Maka Aku XXX Harus Diam (XXX = Tepuk)

Nada : Cucokrowo
Tema : Profesi/Pekerjaan
Pak Dokter Bu Dokter di Rumah Sakit ...
Pak Polisi Di Jalan Raya ...
Pak Tani Di Sawah ...
Nelayan Di Laut ...
Bu Guru Di Sekolahan ...

Tepuk Profesi
Dokter memeriksa orang yang sakit xxx
Pilot menjalankan pesawat terbang xxx
Polisi mengamankan lalu lintas dijalan xxx
Masinis menjalankan kereta api xxx

Nada: Lihat kebun ku
Lihat pak dokter ada dirumh sakit,
Lihat pak guru ada disekolah
Lihat pak polisi ada dikantor polisi
Lihat pak tani ada nya disawah

Nada:Balon ku
Sahabat ku polisi
Bekerja setiap hari
Mengatur lalu lintas
Tak kenal hujan panas
Menyala lampu merah
Stopp...semuanya berhenti
Menyala lampu hijau
Kita berjalan lagi


Nada: potong bebek angsa
Petani di sawah
Guru di sekolah
Polisi di jalan
Pilot di pesawat
Itu semua nama pekerjaan
La...la...la..la...

Nada: Nenek moyangku.
Nenek moyangku seorang petani jenggotnya panjang bertali tali pergi keladang menanam ubi sampai di ladang ketemu babi oing.... Oing

Nadanya: kring-kring-kring
hu hu hu ada perahu
perahu pak nelayan
tujuannya kelaut
untuk mencari ikan
pal pal pal kapal laut
kapalnya pak nahkoda
tujuannya kelaut
mengarungi samudra

Nada :Dari Sabang sampai Meroke
Dari desa sampai kekota banyak orang berkerja
ada yg kerja di kantor juga ada yg di sawah
Guru kerja disekolah  sekolah
Dokter kerja dirumah sakit rumah sakit
Petani kerja disawah nelayan dilautan
Masinis distasiun stasiun
Pilot ada di bandara di bandara
Pak sopir ada diterminal
Presiden diistana

Nada: Tamasya / Becak
Ayo kita mengenal macam macam propesi
Petani tanam padi ,Nelayan tangkap ikan, Polisi atur jalan, Tentara bela bangsa,
Siapa mau menjadi presiden?...
Dokter memberi obat,
Pilot supir pesawat, Guru senang mengajar, Atlit ber olahraga,
Arsitek bangun gedung
Penulis buat buku
Kalau besar kau mau jadi apa..
Ayo semua kejar cita citamu

Nada Di sini senang disana senang
Ayahku dokter Ibuku guru Polisi itu cita citaku
Aku belajar supaya pintar
Agar tercapai cita-citaku
Dokter dirumah sakit
Guru disekolah
Polisi mengatur jalan raya




Nada: aku seorang kapiten
          Masinis
Aku seorang masinis
Mengemudi kereta api
Kalau berjalan jes gujes
Aku seorang masinis

         Pilot
Aku seorang pilot
Mengemudi pesawat terbang
Kalau terbang ngiung-ngiung
Aku seorang pilot

Polisi
Nada:cicak di dinding
Ku lihat pak polisi
Mengatur lalu lintas
Lampu merah menyala
Stop
Harus berhenti


DAMKAR
Nada: balonku
Ada rumah terbakar
Ku telepon pak damkar
Pemadam kebakaran
Itu kepanjangannya

Semprot2x airnya(prot)
Apinya langsung padam
Rumahnya tak terbakar
Berkat jasa pak damkar

Tepuk DAMKAR
Ngiung ngiung xxx
Ngiung ngiung xxx
ambil selang xxx
Isi air xxx
Semprot semprot
Hushhhhh
Padaaam.
Nada:cucakrowo
Minggir dong 3x
Pasukan pemadam mau lewat
Jangan di tengah tengah
Nanti terinjak injak
Minggir dong3x




Tepuk bakso
Apa itu bulat bulat xxx
Di kecapin xxx
Di sausin xxx
Enak juga xxx
Bakso

Tepuk Jari
Tepuk satu jari.. Tik tik
Tepuk dua jari.. Tiik tiik
Tepuk tiga jari.. Tiiik tiiik
Tepuk empat jari.. Prok 2x
Tepuk lima jari.. Prok prokk
Tepuk tidak kena
(tangan nya tidak kena tepuk)

Tepuk Jempol
Dua jempol ...prok..prok...
Buat (sebut nm anaknya) prok...prok
Keren...keren...keren.(sambil kedua jempol ditunjukkan ke anak yg dibilang hebat).

Tepuk nyamuk

Tepuk nyamuk satu
Ngiiing..prok..
Tepuk nyamuk dua
Ngiung ngiung..prok prok..
Tepuk nyamuk banyak
XXX  XXX
Ngiuuuung
(sambil bergaya degan mengangkat telunjuk kanan di atas kepala lalu diturunkan tangannya.ke bawah mengikuti badan kita sampai jongkok ,,,,
Ceritanya nyamuknya mati lalu terjatuh dari udara )

AMAL APA
( Lagu : Sedang apa )

Amal apa. Amal apa, yang disukai Allah
Bersholatlah, bersholatlah, tepat pada waktunya
Apa lagi, apa lagi, yang disukai Allah
Berbaktilah, berbaktilah pada ibu dan ayah
Apa lagi, apa lagi yang disukai Allah
Sholawatlah, sholawatlah pada Nabi Muhammad
Apa lagi, apa lagi yang disukai Allah
Berjuanglah, berjuanglah, berjuang di jalan Allah

MARI-MARILAH SHOLAT
( Lagu : Naik-naik ke puncak )
Sayang-sayang adikku sayang
Mari-marilah sholat
Satu hari lima kali sujud pada Illahi
Satu hari lima kali sujud pada Illahi
Mari-mari, marilah sholat
Lima kali sehari
Subuh Dhuhur Asar Maghrib
Isya’ kembali ke Shubuh lagi
Subuh Dhuhur Asar Maghrib
Isya’ kembali ke Shubuh lagi

IKRAR KITA
(Lagu : Bintang Kecil )
Tuhan kita, Allahu Ar Rohim
Nabi kita, Muhammad Al Amin
Kitab kita, Al Qur’anul Karim
Teman kita, sesama muslimin

SANTRI KECIL
(Lagu : Bintang Kecil )
Santri kecil di masjid yang indah
Bawa Qur’an dan bawa sajadah
Rajin ngaji dan rajin ibadah
Pakai peci dan busana muslimah

Santri kecil di masjid yang indah
Bawa Qiro’aty dan Al Qur’an
Rajin sholat dan rajin mengaji
Sayang kawan tak suka bermusuhan

5. AGAMAKU ISLAM
( Lagu : Topi saya bundar )
Agamaku Islam, Islam agamaku
Kalau bukan Islam, bukan agamaku
Tuhan saya Allah, Allah Tuhan saya
Kalau bukan Allah, bukan Tuhan saya

Tuhan saya satu, satu Tuhan saya
Kalau tidak satu, bukan Tuhan saya

RUKUN ISLAM
( Lagu : Balonku ada lima )

Rukun Islam yang lima
Syahadat, sholat, puasa
Zakat untuk si papa
haji bagi yang kuasa
Siapa yang tak sholat ( dor ….. )
Siapa yang belum zakat
Kan rugi di akhirat
Allah pasti melaknat
ALLAH MAHA ESA
( Lagu : Balonku ada lima )
Allah yang Maha Esa
Pemurah dan Pencipta
Tempat hamba meminta
Memuji dan berdoa
Beriman dan berakal
Untuk bekal hidupku
Ikhtiyar dan tawakal
Itulah usahaku

TUHAN HANYA SATU
( Lagu : Balonku ada lima )
Tuhanku hanya satu
Tiada bersekutu
Dia tidak berputra
Tidak pula berbapa
Siapa bilang tiga door !
Itu musyrik namanya
Orang seperti dia
Nerakalah tempatnya

SHOLAT DAN ZAKAT
( Lagu : Panjang umurnya )
Sholat bersama, sholat bersama
Sholat bersama lebih mulia
Lebih mulia, lebih mulia

Membayar zakat, membayar zakat
Membayar zakat juga utama
Juga utama, juga utama

Rajin mengaji, rajin mengaji
Rajin mengaji juga mulia
Juga mulia, juga mulia

MARI MENGAJI
( Lagu : Naik delman )
Tiap sore hari ku rajin datang mengaji
Dengan kawan-kawan, tuk jadi anak terpuji
Di samping mengaji, diajar pula menyanyi
Agar hati ini selalu dekat Illahi
Yo kawan-kawan, marilah kita mengaji
Yo kawan-kawan, marolah kita mengaji

ALLAH MAHA ESA
( Lagu : Burung kakak tua )
Allah Maha Esa, Allah Maha Kaya
Allah Maha Sayang, Allah Maha Kuasa
Allah, Allah, Allahu akbar
Allah, Allah, Allahu akbar
Allah, Allah, Allahu akbar
Allah Maha Besar

Allah Maha Besar, Allah Maha Kekal
Allah Maha Esa, Allah yang sempurna
Allah, Allah, Allahu akbar
Allah, Allah, Allahu akbar
Allah, Allah, Allahu akbar
Allah Maha Besar

SANTRI TPA
( Lagu : Warung pojok )

Hijau muda seragamnya ( menawan )
Pakai jilbab di kepala ( cantiknya )
Qiro’aty bawaannya
Cinta Al Qur’an orangnya
Aduh gantengnya, aduh cantiknya
Aduh anggunnya, baik budi pekertinya

MARI SHOLAT
( Lagu : Gelang sipatu gelang )

Sholat, marilah sholat
Mari sholat bersama-sama
Barang siapa yang tidak sholat
Yang tidak sholat mendapat siksa

CARA WUDLU
( Lagu : Naik-naik ke puncak )

Mari kawan kita belajar
Cara wudlu yang benar
Yang pertama baca basmalah
Dua basuh telapak tangan
Yang ketiga berkumur-kumur
Sambil membasuh lubang hidung
Yang keempat membasuh muka
Lalu membasuh tangan

Dahulukan tangan yang kanan
Baru tangan yang kiri
Usap kepala langsung telinga
Cukup sekali saja
Yang kelima membasuh kaki
Hingga ke mata kaki
Dahulukan kaki yang kanan
Baru kaki yang kiri
Jangan lupakan baca syahadat
Agar wudlu sempurna





JALAN MASUK SYURGA
( Lagu : Satu-satu )

Satu-satu aku cinta Allah
Dua-dua cinta Rasulullah
Tiga-tiga cinta orang tua
Satu, dua, tiga jalan masuk syurga

RUKUN IMAN
( Lagu : Satu-satu )

Rukun iman enam perkara
Yang pertama iman kepada Allah
Yang kedua Malaikat-Nya
Yang ketiga Rasul-rasul-Nya
Yang keempat Kitab-kitab-Nya
Yang kelima hari Qiamat
Yang keenam Qodho dan Qodhar
Semua datang dari Allah 2X

25 RASUL
( Lagu : Sorak-sorak bergembira )

Adam, Idris, Nuh, Hud, Sholeh
Ibrahim, Luth, Ismail
Ishaq, Ya’qub, Yusuf, Ayyub
Syu’aib, Harun, Musa
Dzulkifli, Daud, Sulaiman
Ilyas, Ilyasa, Yunus
Zakaria, Yahya, Isa
Muhammad Nabi kita

KITAB AL QURAN
(Lagu : Layang-layang )

Ku ambil kitab Al Qur’an
Ku baca dan kuartikan
Ku simak dan ku renungkan dengan tenang
Ku jadikan pedoman
Berlatih berlatih
Berlatih membaca Al Qur’an
Berlatih dan ku ajak kawan-kawan
Hati gembira dan senang

MUHAMMAD RASULULLAH
( Lagu : Apuse )

Muhammad Rasulullah
Penutup Nabi dan Rasul
Sebagai rahmat bagi alam raya
Muhammad Rasulullah
Pemimpin di akhir zaman
Sholawat serta salam kami untukmu
Ya Muhammad, Rasulullah
Ya Muhammad, hamba Allah
Muhammad Rasulullah
Teladan bagi ummatnya
Al Qur’an firman Allah pedomannya
Muhammad Rasulullah
Jasamu amatlah besar
Mari kita teruskan ajarannya

RUKUN ISLAM
( Lagu : Siapa suka hati )

Katakan rukun Islam yang pertama ( Syahadat )
Katakan rukun Islam yang kedua ( Sholat )
Ketiganya puasa, keempat membayar zakat
Kelima pergi haji naik pesawat wus… wus…

DISINI ISLAM DISANA ISLAM
( Lagu : Disini senang di sana senang )

Disini Islam disana Islam
Dimanapun aku tetap Islam
Sekarang Islam, besokpun Islam
Sampai matipun aku tetap Islam
Dimanapun tetap Islam, Islam jaya dimanapun
Islam jaya dimanapun, Tetap Islam.

I Q R O
( Lagu : Disini senang di sana senang )

Disini Iqro’ disana Iqro’
Dimana-mana bacalah Iqro’
Di sekolah baca, di rumah baca
Di mana-mana bacalah Iqro’

SANTRI KECIL
( Lagu : Pelangi koes plus )

Kulihat santri kecil di sore hari
Ia rajin mengaji sambil bernyanyi
Santri kecil-santri kecil
Rajin-rajinlah mengaji
Mengabdi pada Illahi
Untuk bekal hari nanti

SUARA ADZAN
(Lagu : Kring-kring-kring ada sepeda)

Terdengar suara adzan,
Tanda panggilan sholat
Tundalah kegiatan,
Marilah beribadah
Dengar seruan qomat,
Sholatkan dimulai
Khusyu’ waktu ibadah
Ikhlas di dalam hati

AL QURAN
(Lagu : Soleram)

Al Qur’an, Al Qur’an
Al Qur’an firman Tuhan
Kitab suci menjadi pedoman kawan
Pelajari serta diamalkan
Kitab suci menjadi pedoman kawan
Pelajari serta diamalkan

MARI KITA SHOLAT
( Lagu : Matahari terbenam )

Ayo kawan semua, mari kita sholat
Tinggalkan permainan, kerjakan ibadah
Ayo … ayo…. ayo mari kita sholat
Ayo … ayo … ayo kerjakan ibadah

PERGI MENGAJI
( Lagu : Matahari terbenam )

Menjelang sore hari, ku pergi mengaji
Kubawa Qiro’aty, dengan senang hati
Ayo…ayo… ayo kita mengaji
Ayo…ayo… ayo kita mengaji

LIHAT AKU
( Lagu : Lihat kebunku )

Lihatlah aku, aku anak yang pintar
Riang selalu dan rajin belajar
Setiap hari ku ngaji Al Qur’an
Bersama teman
Senangnya hatiku

WAKTU DAN REKAAT SHOLAT
(Lagu : Bangun tidur)

Sholat Shubuh di pagi hari
Sholat Dhuhur di siang hari
Sholat Asar di sore hari
Maghrib, Isya’ di malam hari

Sholat Subuh dua rekaat
Dhuhur ‘Asar empat rekaat
Sholat Maghrib tiga rekaat
Sholat Isya’ empat rekaat

MENGAJI AL QUR AN
(Lagu : Heli anjing kecil)

Mari mengaji Al Qur’an
Dengan ustadz ustadah
Ikuti dan perhatikan
Jangan banyak bercanda

Ingat, Hei teman
Hormati Al Qur’an, Ayo baca Qur’an
Ayo, hei teman
Kita mengamalkan, Ayo baca Qur’an
30. MENGAJI AL QUR AN
(Lagu : Heli anjing kecil)

Mari mengaji Al Qur’an
Dengan ustadz ustadah
Ikuti dan perhatikan
Jangan banyak bercanda

Ingat, Hei teman
Hormati Al Qur’an, Ayo baca Qur’an
Ayo, hei teman
Kita mengamalkan, Ayo baca Qur’an

AKU ANAK ISLAM
(Lagu : Aku anak sehat)

Aku anak Islam, rajin sembahyang
Karena bimbingan, ibu tersayang
Semenjak aku kecil, slalu ikut mengaji
Sehingga mengerti, ajaran Ilahi
Senang hati ibu, melihat aku
Tak lupa mengaji, setiap waktu
Bila aku belajar, ibu slalu ikhtiar
Membimbingku belajar, jadi anak yang pintar

MASUK PENGAJIAN
(Lagu : Lagi bilaman)

Ayo, kawan-kawan kita bergandeng tangan
Besama-sama masuk ke pengajian
Ayo, ayo , ayo
Ayo, ayo, ayo
Bawa Qiro’aty dan Al Qur’an
Jangan sampai ketinggalan
Duduk tertib mendengarkan




CINTA ISLAM
( Lagu : Desaku)

Islamku yang kucinta
Kujaga selalu
Membuat ku bahagia
Dan ingin menyatu
Tak akan kulupakan
Tak akan bercerai
Selalu kudambakan
Islamku yang damai

NGAJI SAMA-SAMA
( Lagu : Cublak-cublak suweng )

Ngaji sama-sama, yang ramai tidak bisa
Yang ngantuk tidak dengar, yang nganggu tak disuka
Bismillah ayo ngaji, bismillah ayo ngaji
Ayo-ayo ngaji, ngajine sing tenanan
Ora pareng gojegan
Lungguhe anteng-antengan
Sing rame kancane syetan
Bismillah ayo ngaji, bismillah ayo ngaji

SIAPA TAHU
( Lagu :Nama-nama rasa )

Siapa tahu nama Tuhan kita
Allah Allah Allah Azawajala
Siapa tahu nama Nabi kita
Muhammad shalallahu ‘alaihi wassalam
Cobalah katakan apa kitab kita
Alqur’an namanya
Sesama muslim itu teman kita
Kalau musuh kita adalah setan

MENUNTUT ILMU
( Lagu : Bebek-bebekku )

Teman-temanku, mari-kemari
Ikutlah aku menuntut ilmu
Disana kita ngaji bersama
Tuk bekal hidup nanti diakhiratnya
Yo ikut, yo ikut ngaji bersama
Belajar Al Qur’an dengan gembira

ARTI TPA DAN MTA
(Lagu : Apa guna keluh kesah)
Apa artinya TPA
Apa artinya TPA
Taman Pendidikan Al-Qur’an
Itu artinya TPA
Apa artinya MTA
Apa artinya MTA
Itu Majlis Tafsir Al-Qur’an
Itu artinya MTA

ALLAH TUJUAN KITA
(Lagu : Semut-semut kecil)
+ Wahai santri-santri
Ustadz mau tanya
Siapa Tuhanmu, siapa Nabimu, dan apa kitabmu ?
= Ustadz baik hati
Kami kan menjawab
Allah Tuhanku, Muhammad Nabiku, Al Qur’an kitabku
Alhamdulillah kalian tahu
Alhamdulillah kalo begitu
+ Wahai santri-santri
Ustadz tanya lagi
Siapa temanmu, siapa musuhmu, harus bagaimana ?
= Ustadz baik hati
Kami kan menjawab
Muslim temanku, Syetan musuhku wajib dijauhi
Allah ta’ala tujuan kita
Nabi Muhammad teladan kita
Al Qur’an karim, pedoman kita
Iman dan taqwa bekal utama
La la la la la la la la la 2x
La la la la la la la la la 2x

MASYITHOH
Wahai Masyithoh putrid Islam yang mulia
Imannya teguh pada Allah Taala
Fir’aun tahu serta marah kepadanya
Lalu disiksa dengan kejam tak terkira
Masyithoh sholeh diberi hukuman yang mengerikan
Tak gentar dengan rela hati
Allahu Akbar 2x

SATRI KECIL
Santri-santri kecil dari TPA MTA
Bawa Qiroaty juga bawa Al Qur’an
Bermain bernyanyi mengaji bersama
Berseragam indah bagai kupu-kupu syurga

SHOLAT WAJIB
Tak lupa tugasku setiap hari
Sembahyang wajibku yang lima kali
Shubuh Dhuhur ‘Ashar Maghrib dan Isya’
Tak mungkin aku lupakan slama-lamanya
SYAHADAT
Asyhadu alla illaha illa Allah
Waasyhadu anna Muhammadar rasulullah
Saya bersaksi tiada Tuhan selain Allah
Dan saya bersaksi Muhammad utusan Allah

CIPTAAN ALLAH
Bila kupandang langit dan bumi
Alam semesta ini
Semua ciptaan yang Esa Ya ….. Allah
Firman-Mu bagai sinar yang terang
Menuju kebenaran
Jauhkan aku dari siksaan
Ya ….. Allah
Pengasih dan penyayang
Pada semua insane
Memuji selalu nama-Mu
Allah, Allah, Allah

ANGGOTA BADAN
Kita hafalkan bersama
Nama-nama anggota badan
Dalam bahasa Arab
Kepala rokshun, rambut sya’run
Kening jabkhotun, mata ‘ainun
Hidung anfun, telinga udzunun
Dada shodrun, leher unuqun
Famun mulut, shofkhotun bibir
Sinun gigi, lisanun lidah
Bagnun perut, rijlun kaki
Yadun tangan, ashobiun jari-jari

BULAN HIJRIAH
Mari kawan semua, kita menghafalkan
Dua belas nama bulan dalam tahun Hijriayah
Satu Muharrom, kedua Shafar
Taga Robiul awal, empat Rabiul tsani
Lima Jumadil ula, enam Jumadil tsaniyah
Ketujuh bulan rojab, delapan bulan Sya’ban
Sembilan Romadhon, sepuluh bulan Syawal
Sebelas Dzulqoidah, Duabelas Dzulhijah

ALHAMDULILLAH PUNYA MATA
Alhamdulillah, alhamdulillah
Aku punya mata
Mataku indah mataku bersih
Oh Alhamdulillah
Dapat kulihat dapat kupandang
Pemandangan indah
Aku bersyukur Alhamdulillah
Terimakasih Allah

10 MALAIKAT ALLAH
10 Malaikat Allah
Jibril pembawa wahyu
Mikail pembagi rizqi
Isrofil peniup sangka kala
Izroil pencabut nyawa
Munkar dan Nakir penanya di kubur
Rqib dan Atid pencatat amal
Malik penjaga di Neraka
Ridwan penunggu Syurga
10 Malaikat Allah

ALLAH MAHA MELIHAT
Allah Maha Melihat hat … hat…
Semua perilakumu mu… mu…
Allah Maha Mendengar ngar…ngar…
Semua perkataanmu mu…mu…
Ayo kita waspada da…da…
Jangat berbuat dosa sa…sa…
Ingat ingat selalu lu…lu…
Allah mengawasimu mu…mu…

RUKUN ISLAM DAN IMAN
Rukun Islam ada lima
Pertama ucap dua kalimat syahadat
Keduanya sholat ketiga berpuasa
Keempat zakat kelima naik haji
Rukun Iman ada enam
Percaya Allah, percaya pada malaikat
Percaya Kitab Allah serta Nabi dan Rasul
Percaya kiamat qodho dan qodar
Rukun Islam harus dikerjakan
Rukun Iman diyakini

I PI YA
Ipiyaa ya ya ipiye
Aku dadi cah Islam wae
Yen awan tak pikerke
Yen wengi tak impekke
Imanku san soyo kuwate
Ayo konco ayo konco
Iki wis arep sasi poso
Mulo padha nindhakno
Iku sifat satriyo
Bedho karo sifate buto

BELAJAR NGAJI
Saya ingin belajar Bu
Belajar di TPA
Perlu cari ilmu Bu
Ilmu yang berguna
Blajar mengkaji Qur’an Bu
Ilmu yang sempurna
Besok untuk bekal Bu
Kecil sampai tua
Sungguh Qur’an itu Bu
Petunjuk manusia
Agar bahagia Bu
Dunia akhiratnya

SHOLAT
Sholat iku penggawe mulyo
Laku gampang ora rekoso
Lan ngilangake laku kang nistha
Mumpung isih pada ana ndonya
Tindake Nabi wajib den turut
Nyembah Allah kelawan sujud
Lan nindakake laku kang becik
Ngedohi laku alo lan musyrik

MESEMMA
Mesemmaaa……..
Yen ora bisa kandha
Mesemmaaa……..
Yen ora pati cetha
Mesemmaaa……..
Nadyan atimu rada gelo
Mesemmaaa……..
Ngiras kanggo tamba
Mesemmaaa……..

BOCAH CILIK
Bocah cilik-cilik
Lungguh tharik-tharik
Sandangane resik
Tumindake becik
Allah Pangeranku
Muhamamd Nabiku
Islam agamaku
Al Qur’an kitabku

DOA IBU
Sejak kecil kudiasuh
Oleh ayah dan ibu
Tak pernah dia mengeluh
Malam kudijaga
Pesan dari ibu guru
Kuingat selalu
Do’akanlah orang tua
Biar masuk syurga
Oh Tuhan, oh Tuhanku
Dengarlah do’aku
Kasihinilah ayah dan ibu
Dan ampunilah dosanya


NABI YUNA

Nabiyuna Nabi Muhamamd
Ismu abi sayyid Abdullah
Ummuhu sayyidah Aminah
Wahyuwayyulladu bi Makkah
Yaumul Isnain qobla subhi
Syahrul April yaumul ‘Asyiri
Amun fiil maulidun Nabi
Khomsun mi’ah wahid wa sab’iin
Nabiku Nabi Muhammad
Ingkang romo sayyid Abdullah
Ingkang ibu Siti Aminah
Miyos dalem wonten ing Mekkah
Dino Senen ing wayah subuh
Sasi April tanggal rong puluh
Tahun Fill miyose Nabi
Limo pitu siji tahun Masehi

ALLAHU AKBAR
Allahu akbar, Allahu Akbar
Allahu akbar, Allahu Akbar
Esuk-esuk uthuk-uthuk
Gununge katon ngregunuk
Genduk ojo ngantuk
Kae adzane wis nyeluk
Allahu akbar, Allahu Akbar
Allahu akbar, Allahu Akbar
Sisih wetan bang nerawang
Ojo padha ongkang-ongkang
Kakang menyang mblumbang
Sesuci nuli sembahyang
Allahu akbar, Allahu Akbar
Allahu akbar, Allahu Akbar

ALLAH MAHA WELAS
Duh Gusti nyuwun kawelasan
Dateng sadaya kesaenan
Duh Dzat kang welas
Lan kang ngapura
Mugi ngapunten
Ing dosa kita

ASSALAAMU ‘ALAIKUM
Assalaamu ‘alaikum
Wa’alaikum salam
Semoga sejahtera
Atas karunia-Nya





BISMILLAH HIRRAHMAANIRROHIIM
Bismillahirrohmaanirrohiim
Dengan jalan rahmat dan kasih-Nya
Mereka yang beriman mereka yang bertakwa
Senantiasa dalam nikmat Allah
Buat ngudang-ngudang fatiyyah , biar tersenyum dan ketawa, hehehe.... tapi insya Allah syarat makna...

TEPUK ISLAM
Tepuk Islam
( X X X ) agamamu ( X X X ) Islam
( X X X ) Tuhanmu ( X X X ) Allah
( X X X ) Nabimu ( X X X ) Muhammad
( X X X ) Kitabmu ( X X X ) Al Qur’an
( X X X ) temanmu ( X X X ) muslim
( X X X ) musuhmu ( X X X ) syetan

TEPUK TENANG
Tepuk tenang
( X X X ) te ( X X X ) nang
( X X X ) tenang sedakep Mendel cep.

TEPUK KHOLIFAH
Tepuk Kholifah
( X X X ) pertama ( X X X ) Abu Bakar
( X X X ) kedua ( X X X ) Umar
( X X X ) ketiga ( X X X ) Usman
( X X X ) keempat ( X X X ) Ali

TEPUK RUKUN ISLAM
Tepuk rukun Islam
( X X X ) pertama ( X X X ) syahadat
( X X X ) kedua ( X X X ) shalat
( X X X ) ketiga ( X X X ) puasa
( X X X ) keempat ( X X X ) zakat
( X X X ) kelima ( X X X ) haji

TEPUK RUKUN IMAN
Tepuk rukun Iman
( X X X ) pertama ( X X X ) pada Allah
( X X X ) kedua ( X X X ) Malaikat
( X X X ) ketiga ( X X X ) Kitab-Nya
( X X X ) keempat ( X X X ) Nabi-Nya
( X X X ) kelima ( X X X ) Hari Kiamat
( X X X ) keenam ( X X X ) Taqdir

TEPUK AL QUR’AN
( X X X ) pertama ( X X X ) Al Fatihah
( X X X ) kedua ( X X X ) Al Baqorah
( X X X ) ketiga ( X X X ) Ali Imran
( X X X ) keempat ( X X X ) An Nisa’
( X X X ) kelima ( X X X ) Al Maidah
( X X X ) keenam ( X X X ) Al An’am
( X X X ) ketujuh ( X X X ) Al A’raf
( X X X ) kedelapan ( X X X ) Al Anfal
( X X X ) kesembilan ( X X X ) At Taubah
( X X X ) kesepuluh ( X X X ) Yunus

TEPUK ISTIQOMAH
( X X X ) Aku ( X X X ) Anak Islam
( X X X ) Slalu bangga ( X X X ) dengan Islam
( X X X ) Jadi mentri ( X X X ) tetap Islam
( X X X ) Jadi mantri ( X X X ) tetap Islam
( X X X ) Pak polisi ( X X X ) tetap Islam
( X X X ) Sampai mati ( X X X ) tetap Islam
( X X X ) Islam Islam yes.

TEPUK ISLAM JAYA
( X X X ) I ( X X X ) S
( X X X ) L ( X X X ) A
( X X X ) M ( X X X ) Islam …. Jaya.

TEPUK SHOLAT
( X X X ) Lima waktu ( X X X ) kulakukan
( X X X ) Hati riang ( X X X ) jiwa lapang
( X X X ) Subuh ( X X X ) Dhuhur
( X X X ) Ashar ( X X X ) Maghrib
( X X X ) Isya’ ( X X X ) tak pernah
( X X X ) kutinggalkan

TEPUK PANJI ISLAM
Panji Islam kan datang ( X X X hey )
Umat Islam kan menang ( X X X hey )
Tak henti kami berjuang ( X X X hey )
Agar panji Islam menjulang ( X X X hey )

*Nada : Satu satu
Satu satu nasi sudah tentu
Dua dua sayur lauk pauk
Tiga tiga buah dan susu nya
1 2 3 4 sehat 5 sempurna

*Nada : Satu satu
Pagi pagi aku sudah mandi
Pakai baju yang bersih dan rapi
Tidak lupa sarapan bergizi
Pamit ayah ibu
Aku pergi dulu
(assalamu'alaikum :) )

*Judul : Empat Sehat Lima Sempurna
Nada : Balon Ku
Badan Ku Sehat & Kuat ...
Karena Makan Ku Lahap ...
Aku Suka Makan Nasi ...
Bersama Lauk & Sayur ...
Tak Lupa Ku Makan Buah ... Hey
Dan Juga Minum Susu nya ...
Itulah Makanan Sehat ...
Empat Sehat Lima Sempurna .

*Judul: Aku suka
Nada: Helly,,,
Aku suka makan nasi,,,
Sbagai sumber energi,,,
Kujuga suka makan telur,,,
Sebagai zat pembangun,,,
Sayur (prok 3x) pengatur tubuh (prok3x)
Buah bervitamin,,
Susu (prok 3x) agar kuat (prok 3x)
Kusuka semuaa,,,

*Nada: Aku seorang kapiten
Aku...seorang manusia
Mempunyai kebutuhan
Butuh makanan
Butuh minuman
Butuh pakaian dan kesehatan...
Aku...seorang manusia

*Nada: Aku seorang / kapiten
Aku seorang manusia
Ciptaan ALLAH yg esa
Bisa berjalan,bisa berlari
Bisa menyanyi bisa menari
Aku seorang manusis
Butuh makan biar sehat
Butuh sandang biar rapi
Butuh rumah tempat tinggal
Butuh sekolah biar pintarrr
Aku seorang manuusia

*Nada : Topi saya bundar
Aku punya baju
Warnanya merah jambu
Diberi dari ibu
Hadiah ulang tahunku

*Nada: Kring" ada sepeda
Bajuku warna merah
hadiah dari ayah
karna ku anak sholeh   patuh pada ayahku  
aku puny sepatu.. 
spatuku warna biru 
hadiah  dari  ibu 
karna rajin membantu

*Nada : Helly (aku punya anjing kecil)
aku punya baju baru
beli di pasar baru
bajuku berwarna biru
warna kesukaanku
baju baruku
berwarna biru
baju baruku warna biru
baju baruku
berwarna biru
itu warna  kesukaanku

*Nada : Lagu Dea Ananda
Baju baru alhamdulillah
Pemberian ayah & bund
Hati senang tiada terkira
Puji syukur pada yang kuasa
Baju bersih alhamdulillah
Di pakai sehari-hari
Kalau kotor harus di cuci
Di setrika supaya rapi

*Nada: Pelangi-pelangi
Pada hari jumat pakai baju muslim
tidak lupa pakai peci dan kerudung
smua trlihat cantik... smua trlihat ganteng
subhanalloh itu maha suci Alloh...

*Judul: Tepuk pakai baju
Tepuk pakai baju ... prok3x
Kepala masuk ... prok3x
Tangan kanan masuk ... prok3x
Blus blus blus.
Tangan kiri masuk ... prok3x
Kaki kanan masuk ... prok 3x
Kaki kiri masuk...prok3x
Blus blus blus...

*Nada: Helly
Aku punya baju baru
Beli di pasar baru
bajuku warna biru
Warna kesukaan ku
Reff: baju?? ..            
baruku!! ..
Warnanya??   Biru!!
Baju baruku warna biru 2*

*Nada: Lagu Dea Ananda
"Baju baru Alhamdulilah dibelikan mama dan papa
karna aku rajin belajar biar aku jadi anak pintar"
"sepatu baru Alhamdulillah,
dibelilakan mama dan papa karena aku anak yg patuh rajin solat rajin mengaji"
"Sepatu baru Alhdulillah dibelikan  mama dan papa
karens aku anak yg baik tidak melawan tidak membantah.,,,

*Nada: Gundul-gungul pacul
Makanan yg enak dan bergizi...2 x
4 sehat 5 jadi sempurna
nasi lauk sayur buah dan susu.

Tepuk makanan sehat
Nasi...prok prok
Lauk..prok prok
Sayur..prok prok
Tahu...prok prok
Tempe...prok prok
Daging..prok prok
Telur...prok prok
Susu..prok ptok
Empat sehat lima sempurna

*Tepuk 4 sehat 5 sempurna
prok3 ..nasi
prok3...lauk
prok3 ..sayur
prok3...buah
prok3...susu
prok3... 4 sehat
prok3... 5 sempurna


*Tepuk es jus
Ting- ting prok3x
Tong- tong prok 3x
Jus-jus-jus.

*Tepuk coca-cola
Coca-coca prok 3x
Cola-cola prok 3x
Coca-cola prok 3x
Zeb(gerakan seperti buka botol)
Brrrrrr

*Judul Lagu : Donat
Nada Lagu : Satu - satu
Satu satu ...
Aku suka Donat
Dua dua ...
Yang rasa coklat
Tiga tiga ...
Bentuknya bulat
1 , 2 , 3 ... Aku anak hebat

*Tema: Makanan
Nada: Baju baru
Setiap hari aku makan nasi
Ada lauk, ada sayuran
Ada buah minum nya susu
4 sehat 5 sempurna
Cuci tangan sebelum makan
Baca doa juga tidak lupa
Selesai makan alhamdulillah
Agar allah memberi berkah

*Nada: Satu-satu
Satu satu nasi sudah tentu
Dua dua sayur dan laukny
Tiga tiga buah dan susunya
123 4 sehat 5 sempurna

*Nada: Lagu Eno Lerian Kecil
Kamu..makannya apa..  tempe
Sy juru masaknya ..ok
Ada ayam goreng ada tempe goreng semuanya d goreng aseek2..

*Nada:"Balonku ada lima"
Donatku ada tiga
Macam-macam rasanya
Coklat, keju, strawbery,,,ibuku yang memberi
Kuberi kakak satu, kuberi adik satu
Kami makan bersama
sungguh enak rasanya...

*Nada:  Gundul" pacul
Makanan yg seha dan bergizi...2x
4 sehat 5 jadi sempurna  2x
Nasi lauk sayur buah dan susu...

*Judul: Makanan 4 sehat 5 sempurna
Nada: tanjung perak"
Empat sehat lima sempurna....
Siapa tau pasti suka...

*makanan pokok, lauk pauk, sayur mayur, buah-buahan, air putih
susu yang bikin sehat
(dari * dinyanyiin 2x)